Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Yoga y emociones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Yoga y emociones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Yoga y emociones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con yoga y emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresa sus experiencias y emociones relacionadas con la pandemia, la comunidad y la familia. Participa activamente en las actividades lúdicas y creativas del proyecto. Colabora en las actividades de apoyo y en el diseño del proyecto con sus familias. Reconoce la importancia del apoyo familiar y comunitario en su bienestar y aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Yoga y emociones
- Asunto o Problema: Falta de apoyo de algunos padres de familia en las tareas escolares.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos:
- Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad (De lo Humano y lo Comunitario)
- PDAs:
- Expresa, mediante diferentes recursos, sus experiencias sobre los cambios en la vida y las actividades durante la pandemia en las familias, la escuela y la comunidad (De lo Humano y lo Comunitario)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilizar a los niños sobre la importancia del apoyo familiar y la gestión emocional a través de actividades lúdicas y reflexivas. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificar las experiencias y conocimientos previos sobre las tareas escolares y el apoyo familiar. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar un plan sencillo para involucrar a las familias en actividades de apoyo emocional y escolar, usando recursos creativos y participativos. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Implementar las actividades propuestas con la colaboración de las familias y la comunidad escolar. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre el impacto del proyecto y el aprendizaje adquirido por los niños y las familias. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Expresa sus experiencias y emociones relacionadas con la pandemia, la comunidad y la familia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades lúdicas y creativas del proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en las actividades de apoyo y en el diseño del proyecto con sus familias. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce la importancia del apoyo familiar y comunitario en su bienestar y aprendizaje. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA:
Descripción: Los niños crearán un "Álbum de emociones y apoyo familiar", donde incluirán dibujos, pequeñas historias y fotos que muestren las actividades realizadas con sus familias relacionadas con el apoyo escolar y emocional durante la pandemia.
Criterios de evaluación
- Incluye dibujos y relatos sobre cómo su familia los apoya.
- Expresa sus emociones y experiencias con claridad.
- Participa en las actividades con entusiasmo y colaboración.
- Muestra respeto y valoración por la participación de su familia y comunidad.
Este proyecto promueve el aprendizaje significativo, la participación activa y el reconocimiento de la importancia del apoyo familiar en la formación integral de los niños, desde un enfoque intercultural y crítico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Expresa sus experiencias y emociones relacionadas con la pandemia, la comunidad y la familia. Participa activamente en las acti?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
