Proyecto Educativo: CONOCIENDO PAINT

Este proyecto tiene como propósito introducir a los niños y niñas de 6 años en el uso del dibujo y la escritura como herramientas para recordar actividades, acuerdos escolares y explorar su entorno, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad.

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Tabla de Datos del Proyecto

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	CONOCIENDO PAINT
Asunto/Problema	PAINT (uso del dibujo y escritura para registrar actividades y acuerdos)
Escenario	Aula
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos lenguajes	Uso del dibujo y/o escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
PDA lenguajes	Identifica signos acompañantes a las letras en la escritura
Contenidos saberes	Figuras geométricas y sus características
PDA saberes	Representa en dibujos o croquis componentes del entorno natural y sociocultural desde referencias espaciales
Contenidos ética	Respetar las ideas y expresiones de los demás, valorando la diversidad
PDA ética	Reconoce signos de respeto y valoración en las expresiones de sus compañeros
Contenidos humano	Conocimiento del entorno, habilidades sociales, trabajo en equipo
PDA humano	Utiliza signos y dibujos para expresar ideas sobre su comunidad y entorno

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje	Uso del dibujo y escritura para comunicar ideas, registrar actividades y acuerdos escolares
Pensamiento matemático	Reconocimiento y comparación de figuras geométricas en el entorno y en los dibujos
Exploración y conocimiento del mundo	Identificación de componentes del entorno natural y sociocultural mediante referencias espaciales
Desarrollo personal y social	Fomento de la inclusión, respeto y cooperación en el aula

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Ejes articuladores

Eje articulador	Descripción
Inclusión	Promover la participación de todos los niños, valorando sus diferencias y habilidades

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Metodología

Tipo	Descripción
Comunitaria	Aprendizaje en comunidad donde los niños participan activamente, compartiendo ideas, respetando turnos y valorando las expresiones de sus compañeros

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Secuencias didácticas

Semana 1: Introducción al uso del dibujo y escritura para recordar actividades

Fase	Actividad	Objetivos	Recursos	Evaluación
Inicio	- Conversar con los niños sobre cómo recuerdan actividades y acuerdos. <br> - Mostrar ejemplos sencillos de dibujos y palabras.	- Reconocer que los dibujos y palabras ayudan a recordar.	Carteles, dibujos, ejemplos de notas.	Participación activa y expresiones iniciales.
Desarrollo	- Realizar una ronda en la que cada niño dibuja su actividad favorita en la semana. <br> - Escribir palabras simples relacionadas si lo desean.	- Fomentar la expresión gráfica y escrita.	Papel, colores, lápices.	Capacidad de expresar ideas básicas por medio del dibujo y escritura.
Cierre	- Compartir los dibujos y palabras con el grupo. <br> - Reflexionar sobre cómo el dibujo ayuda a recordar.	- Valorar las expresiones propias y de sus compañeros.	Espacio de exposición, comentarios positivos.	Participación y respeto en la socialización.

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Semana 2: Reconocimiento de figuras geométricas en el entorno y en dibujos

Fase	Actividad	Objetivos	Recursos	Evaluación
Inicio	- Presentar figuras geométricas sencillas (círculo, cuadrado, triángulo). <br> - Mostrar ejemplos en objetos del aula y en dibujos.	- Identificar figuras en su entorno.	Objetos con figuras, láminas, juguetes.	Reconocimiento básico de figuras.
Desarrollo	- Salir a explorar el aula y el patio para buscar objetos con esas figuras. <br> - Dibujar en su cuaderno los objetos encontrados.	- Relacionar figuras con objetos reales.	Cuadernos, lápices, colores.	Capacidad de identificar y representar figuras.
Cierre	- Compartir los dibujos y comentar las figuras encontradas.	- Valorar la diversidad de figuras en su entorno.	Espacio para exposición.	Participación activa y reconocimiento de figuras.

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Semana 3: Representación del entorno natural y sociocultural usando referencias espaciales

Fase	Actividad	Objetivos	Recursos	Evaluación
Inicio	- Explicar referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos). <br> - Mostrar ejemplos en el aula y en dibujos.	- Reconocer referencias espaciales en su entorno.	Mapas, objetos, fotografías.	Comprensión inicial de referencias espaciales.
Desarrollo	- Realizar un recorrido guiado por el aula y el patio, señalando objetos con referencias espaciales. <br> - Dibujar un croquis del entorno usando esas referencias.	- Representar en dibujos su entorno con referencias espaciales.	Papel, lápices, colores.	Capacidad de representar su entorno en dibujos con referencias espaciales.
Cierre	- Compartir los croquis y explicar las referencias usadas.	- Valorar la percepción espacial en su entorno.	Espacio para presentar y comentar.	Participación y precisión en las representaciones.

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Semana 4: Reflexión sobre la inclusión y el respeto en las expresiones de los compañeros

Fase	Actividad	Objetivos	Recursos	Evaluación
Inicio	- Dialogar sobre la importancia de respetar y valorar las ideas y expresiones de todos.	- Reconocer signos de respeto en el comportamiento y en las expresiones.	Historias, ejemplos, imágenes.	Participación en la reflexión.
Desarrollo	- Realizar actividades en las que cada niño comparta una idea o dibujo, valorando la diversidad.	- Fomentar el respeto y la inclusión en el aula.	Materiales de dibujo, espacio para compartir.	Actitudes de respeto y valoración.
Cierre	- Elaborar un mural colectivo con los dibujos y frases de los niños que resalten la inclusión y el respeto.	- Consolidar valores de inclusión en la comunidad escolar.	Cartulina, colores, pegamento.