Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Vidad en Movimiento: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Diciembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Vidad en Movimiento: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Diciembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Vidad en Movimiento: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Diciembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Vidad en Movimiento: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Diciembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El niño identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características en la elaboración de su presentación navideña. Demuestra comprensión de la locomoción animal y su relación con el entorno a través de su exposición y maquetas. Participa en acciones colectivas promoviendo valores de paz, respeto y colaboración durante el proyecto. Expresa sus sentimientos y emociones en la coreografía y en la memoria escrita. El producto final (presentación, coreografía, cartel, campaña) refleja la creatividad, el trabajo en equipo y el aprendizaje de los contenidos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Navidad en movimiento |
| Asunto o Problema Principal | La importancia de fomentar la expresión artística y la creatividad, promoviendo el trabajo colectivo y desarrollando habilidades motoras y de coordinación a través del baile. |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Diciembre |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos seleccionados | Lenguajes: experimentación con elementos visuales y sonoros; indagación sobre locomoción de animales; construcción de paz y convivencia; socialización y socialización de ideas y acuerdos. |
| PDAs seleccionados | Función de textos instructivos; indagación sobre locomoción; participación en acciones colectivas y resolución pacífica de conflictos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre convivencia y respeto en Navidad |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre convivencia y cuidado del ambiente |
|
| Formulemos | Definir el problema a resolver |
|
| Organizamos | Planificación de acciones |
|
| Construimos | Ejecución |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación (Contenidos, PDA y Producto)
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El niño identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características en la elaboración de su presentación navideña. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de la locomoción animal y su relación con el entorno a través de su exposición y maquetas. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en acciones colectivas promoviendo valores de paz, respeto y colaboración durante el proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa sus sentimientos y emociones en la coreografía y en la memoria escrita. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El producto final (presentación, coreografía, cartel, campaña) refleja la creatividad, el trabajo en equipo y el aprendizaje de los contenidos. | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema garantiza una propuesta creativa, significativa y alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la comunidad en el proceso de aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- El niño identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características en la elaboración de su prese?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
