Las actividades se basarán en el contenido del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102-108), particularmente en la exploración del cuerpo humano, sus movimientos y cuidados, y en la medición del azúcar en alimentos, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa.

• Actividad 1: . Los niños en círculo, imitan diferentes movimientos (saltar, girar, estirarse). Se invita a pensar en qué partes del cuerpo usan.
• Actividad 2: . Pregunta guiada: "¿Qué saben ustedes del cuerpo y cómo se mueven?" Anotar ideas en un mural con dibujos y palabras. (Fuente: Pág. 102)

• Actividad 3: . Presentar modelos simples del cuerpo humano en cartulina o plastilina. Los niños, en parejas, dibujan en su cuaderno las partes que usan para mover el cuerpo: huesos, músculos, articulaciones.
• Actividad 4: . En pequeños grupos, representan cómo mover diferentes objetos con seguridad, usando sus músculos y articulaciones. Discusión guiada sobre cómo cuidarnos para evitar lesiones. (Fuente: Pág. 102)

• Actividad final: . Cada grupo comparte qué aprendieron sobre los movimientos y cómo cuidar su cuerpo. Se usa una rúbrica sencilla para autoevaluar participación y comprensión.

• Actividad 1: . Moverse según instrucciones: caminar en línea recta, saltar, girar, equilibrarse.
• Actividad 2: . Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo al movernos?"

• Actividad 3: . Con materiales manipulables (huesitos de plastilina, palitos de madera, etc.), crear un esquema del cuerpo que ilustre huesos y músculos.
• Actividad 4: . Los niños dibujan en su cuaderno sus modelos y explican qué partes mueven y cómo trabajan juntas.

• Actividad final: . Comparar modelos y reflexionar: ¿qué partes del cuerpo usamos más?, ¿cómo nos ayuda el movimiento?

• Actividad 1: . Usar tarjetas con dibujos y nombres de huesos, músculos y articulaciones.
• Actividad 2: . Pregunta: "¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando nos movemos?"

• Actividad 3: . Mostrar un video sobre cómo funciona el sistema locomotor (puede ser animado, adaptado a niños).
• Actividad 4: . ¿Qué aprendieron del video? ¿Por qué es importante cuidar sus huesos y músculos?

• Actividad final: . Los niños, en grupos, crean un mini cuento sobre un movimiento seguro y saludable, que compartan con la clase.

• Actividad 1: . Para preparar el cuerpo y mente para aprender.
• Actividad 2: . ¿Qué ejercicios conocen para mantenerse activos?

• Actividad 3: . En grandes papeles, trazar rutas de movimientos seguros en la escuela y en casa. Los niños, en grupos, dibujan y explican sus rutas.
• Actividad 4: . Usar fotos o dibujos para identificar qué movimientos son seguros y cuáles no.

• Actividad final: y reflexionan: ¿Por qué es importante movernos con cuidado? ¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos?

• Actividad 1: .
• Actividad 2: . Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre cómo mover nuestro cuerpo y cuidarlo?"

• Actividad 3: . Cada grupo diseña y colorea un cartel usando dibujos y palabras clave.
• Actividad 4: . Los niños preparan una presentación o una maqueta sencilla que explique cómo cuidarse al mover el cuerpo, basada en lo aprendido durante la semana.

• Actividad final: . Socializar en comunidad y reflexionar sobre la importancia de movimientos seguros.

¿Qué hará el grupo?
Elaborarán una maqueta o cartel titulado "Mi cuerpo en movimiento seguro", que muestre las partes del cuerpo involucradas en el movimiento y las prácticas para cuidarlo. Incluye dibujos de huesos, músculos, articulaciones y recomendaciones de movimiento seguro.

Criterios de evaluación:

• Observación continua durante actividades lúdicas y construcciones.
• Lista de cotejo para participación activa y comprensión.
• Preguntas orales para verificar ideas y aprendizajes.
• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación en grupos.
• Registro fotográfico de los productos y actividades.

Este plan promueve una enseñanza activa, significativa y creativa, alineada con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el cuidado del cuerpo a través de actividades lúdicas, prácticas y reflexivas.