Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Uso de dibujos y palabras para expresar ideas. Demuestra comprensión del trabajo en comunidad. Respeta turnos y acuerdos. Realiza tareas en casa relacionadas con el proyecto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Baúl de soluciones |
| Asunto o Problema | Trabajo en comunidad y colaboración para resolver problemas cotidianos. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Enero |
| Escenario | Aula y espacios cercanos |
| Metodología(s) | Comunitaria, basada en proyectos, lúdica y participativa. |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura. |
| Contenidos | Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. |
| PDAs | Escribir y/o dibujar para realizar tareas, recordar mensajes, registrar acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentaciones "El nombre que me gusta" usando dibujos: cada niño dibuja su nombre y comparte por qué le gusta.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta guiada: “¿Qué hacemos cuando estamos en grupo para ayudarnos?” para activar conocimientos previos sobre colaboración y acuerdos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Nuestro trabajo en comunidad". Los niños dibujan y escriben pequeños acuerdos para convivir en clase, usando letras y dibujos que reflejen sus ideas.
- Actividad 4: Juego de roles: simular situaciones donde ayudan a un compañero, reforzando los acuerdos y la colaboración.
Cierre
- Socialización del mural y discusión: "¿Qué aprendimos hoy sobre trabajar juntos?"
- Tarea: Dibujar en casa una situación donde ayudaron a alguien y traerlo para compartir.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual "El árbol de soluciones" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28). Lectura compartida con imágenes y palabras simples.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas: “¿Qué hizo el árbol para ayudar a los animales?” para activar conocimientos previos sobre ayuda y comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un dibujo colectivo: "Nuestro árbol de soluciones", donde cada niño dibuja una solución para un problema cotidiano en comunidad (ejemplo: compartir juguetes, respetar turnos).
- Actividad 4: Escribir pequeñas frases o palabras relacionadas con la ayuda y la comunidad en cartulinas.
Cierre
- Exhibición del árbol y frases, valoración del trabajo en equipo.
- Tarea: Dibujar en casa una solución que puedan aplicar en su familia.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: imágenes de acciones solidarias y palabras relacionadas.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta: “¿Qué acciones ayudan a que todos estemos bien en la escuela?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un "Libro de soluciones" en grupo, donde cada niño dibuja y escribe una acción solidaria o solución a un problema.
- Actividad 4: Organizar un rincón de lectura con libros de valores y comunidad para explorar y comentar.
Cierre
- Compartir en parejas alguna solución que les gustó.
- Tarea: Escribir o dibujar una acción solidaria que puedan hacer en casa.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre ayuda y comunidad para activar el ánimo y la memoria.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta: “¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?” para recordar acciones previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel: “Mi comunidad ayuda” con dibujos y palabras.
- Actividad 4: Juego de “¿Qué hago?” donde los niños representan acciones solidarias y los demás adivinan.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Por qué es importante ayudarnos?”
- Tarea: Dibujar o escribir una acción para ayudar a su familia.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: “Mi mejor ayuda” donde cada niño comparte una experiencia positiva.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre trabajar en comunidad?” para activar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y palabras que resumen lo aprendido.
- Actividad 4: Practicar la escritura y dibujo para recordar acuerdos y acciones solidarias en el aula.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión en voz alta.
- Tarea: En casa, practicar una acción solidaria y contarla en la próxima semana.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final
- Un libro colectivo titulado , donde cada niño aporta un dibujo y una frase que describen una acción solidaria o una solución a un problema en la comunidad escolar y familiar.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Uso de dibujos y palabras para expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Demuestra comprensión del trabajo en comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Respeta turnos y acuerdos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Realiza tareas en casa relacionadas con el proyecto | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades lúdicas, juegos y trabajo en equipo.
- Listas de cotejo: sobre participación, respeto y uso del dibujo y escritura.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntando qué aprendieron y cómo se sintieron.
- Autoevaluación: mediante dibujos y frases que expresen lo que aprendieron y cómo colaboraron.
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, comentando lo que les gustó del trabajo de sus compañeros.
Este enfoque fomenta la inclusión, la reflexión y la participación activa, promoviendo el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Uso de dibujos y palabras para expresar ideas. Demuestra comprensión del trabajo en comuni?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
