Planeación didáctica por proyectos de primer grado: MI NOMBRE, MI IDENTIDAD Y MI CUIDADO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MI NOMBRE, MI IDENTIDAD Y MI CUIDADO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MI NOMBRE, MI IDENTIDAD Y MI CUIDADO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI NOMBRE, MI IDENTIDAD Y MI CUIDADO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda lenguaje: Lectura compartida en voz alta. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mi cartel de nombre y acciones de cuidado. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Lenguaje: Lectura compartida en voz alta
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Mi cartel de nombre y acciones de cuidado
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconocimiento y escritura del nombre. Reconocimiento de acciones de cuidado en la familia. Comprensión del valor de la identidad y el cuidado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI NOMBRE, MI IDENTIDAD Y MI CUIDADO
- Asunto o Problema: Que los niños y niñas de primer grado aprendan a leer y escribir su nombre; además, reconozcan que son parte de una familia que les brinda herramientas para aprender a cuidarse y cuidar a otros.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenido | Descripción | Producto/ PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje: Lectura compartida en voz alta | Los niños y niñas escucharán y participarán en lecturas de textos cortos donde se identifique su nombre y palabras relacionadas a su identidad y cuidado. | Cartel de nombres escritos y decorados por los niños, que reflejen su identidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre el cuidado y la identidad en la familia. | Actividad: En círculo, el docente lee una historia corta sobre un niño que cuida a su hermano menor y comparte con los niños qué significa cuidar y ser cuidado. Pregunta: "¿Qué hacen ustedes para cuidar y que los cuiden en su familia?" (Fuente: Libro, Pág. X). |
| Recolectemos | Saber previo sobre el nombre, la familia y el cuidado. | Actividad: "Mi árbol familiar". Cada niño dibuja un árbol donde coloca su nombre y dibuja a su familia, comentando quiénes son y qué hacen para cuidarse. Se registran palabras clave en un mural. |
| Formulemos | Delimitación del problema: ¿Cómo podemos aprender a escribir nuestro nombre y entender que somos parte de una familia que nos cuida? | Actividad: Presentar tarjetas con nombres y dibujos de acciones de cuidado (abrazar, lavar manos, alimentar). Preguntar: "¿Qué palabras relacionadas con tu nombre y cuidado conoces?" Se anotan en una pizarra. |
| Organizamos | Planificación del trabajo en grupos pequeños. | Actividad: En equipos, los niños crean un cartel con su nombre y dibujos de acciones que hacen para cuidarse a sí mismos y a otros. Se distribuyen roles: dibujante, escritor, decorador. |
| Construimos | Ejecución de las estrategias: aprender a escribir el nombre y reconocer acciones de cuidado. | Actividad: Juego "Cuidando mi nombre": con plastilina, los niños moldean su nombre. Luego, en tarjetas, practican escribirlo en charolas con arena o con letras móviles. También, en parejas, hacen dramatizaciones de acciones de cuidado y las representan con tarjetas. (Fuente: Libro, Pág. X). |
| Comprobamos y analizamos | Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes. | Actividad: Los niños muestran sus nombres y explican qué acciones de cuidado saben realizar. Se realiza una rueda de diálogo, guiada por preguntas: "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te gusta de tu nombre y tu familia?" |
| Compartimos | Socialización y valoración del aprendizaje. | Actividad: Exhibir los carteles y nombres decorados en un rincón especial del aula. Cada niño presenta su nombre y comparte qué acciones de cuidado realiza en su familia. Se realiza una evaluación formativa mediante una lista de cotejo simple y preguntas abiertas. |
Tabla de Contenidos y Productos
| Contenido | Actividad clave | Producto/PDA | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento y escritura del nombre | Moldear y escribir su nombre en diferentes materiales | Cartel personal con su nombre escrito y decorado | Identifica y escribe su nombre correctamente; participa activamente en actividades. |
| Reconocimiento de acciones de cuidado en la familia | Dramatizaciones y dibujos | Mural de acciones de cuidado familiar | Participa en dramatizaciones y comparte sus acciones. |
| Comprensión del valor de la identidad y el cuidado | Diálogo y reflexiones grupales | Rúbrica sencilla de participación y expresión | Expresa ideas sobre su identidad y cuidado en su familia. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Mi cartel de nombre y acciones de cuidado
Descripción: Cada niño crea un cartel que incluya su nombre y dibujos de acciones que realiza para cuidarse y cuidar a otros en su familia. Este cartel será exhibido en el aula para valorar la identidad y el compromiso de cada uno con su bienestar y el de su familia.
Criterios de evaluación:
- Escribe su nombre claramente y lo decora de manera creativa.
- Dibuja acciones de cuidado que realiza en su familia.
- Participa en la reflexión grupal compartiendo su cartel.
Resumen de la Planeación
Este proyecto busca que los niños y niñas de primer grado reconozcan y escriban su nombre, comprendan su identidad y valoren las acciones de cuidado en su familia, promoviendo un aprendizaje activo, lúdico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el respeto y la colaboración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- Lenguaje: Lectura compartida en voz alta
Actividades, producto y evaluación
- Mi cartel de nombre y acciones de cuidado
- Reconocimiento y escritura del nombre. Reconocimiento de acciones de cuidado en la familia. Comprensión del valor de la identid?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
