Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Un tianguis en mi escuela
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Un tianguis en mi escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Un tianguis en mi escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con un tianguis en mi escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración en actividades. Creatividad y pertinencia de productos elaborados. Comprensión y explicación de hábitos saludables. Uso de materiales manipulables y recursos visuales. Reflexión sobre su propio aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Un tianguis en mi escuela
- Asunto o Problema Principal: Practica de hábitos alimentarios saludables y estilos de vida activos
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Abril
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios (aprovechando la comunidad escolar y recursos locales)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
- Contenidos: Estilos de vida activos y saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- PDAs: Socializa actividades físicas que realiza cotidianamente y su impacto en bienestar y salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué alimentos conocen y cuáles creen que son saludables?" (Usando tarjetas con imágenes)
- Presentación del tema con una historia interactiva: "El viaje del alimento en nuestro cuerpo" (uso de títeres o dibujos)
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un mural colectivo con dibujos y recortes de alimentos saludables y no saludables, promoviendo la discusión sobre sus beneficios (material manipulable: revistas, cartulina, pegamento)
- Actividad creativa: "Mi plato saludable" usando plastilina o recortes para montar un plato con alimentos nutritivos
Cierre
- Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre los alimentos y cómo puedo cuidarme mejor?"
- Socialización en círculo, compartiendo sus platos y conclusiones
Martes
Inicio
- Juego de memoria con tarjetas de diferentes actividades físicas y alimentos, relacionando hábitos saludables con ejercicio (material: tarjetas ilustradas)
Desarrollo
- Actividad principal: Elaborar una "Ruta saludable" en el patio de la escuela, señalando diferentes estaciones donde practican actividades físicas cortas (ej. saltar la cuerda, correr en el juego)
- Trabajo en equipo: Diseñar y decorar carteles con nombres de actividades físicas y beneficios (material: cartulina, marcadores)
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Qué actividad física te gustó más y por qué?"
- Compartir en parejas o pequeños grupos
Miércoles
Inicio
- Recapitulación mediante un juego de preguntas rápidas: "¿Qué comiste hoy y qué ejercicio hiciste?" (uso de pizarra o cartel)
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un diario ilustrado donde registren sus hábitos alimenticios y actividades físicas durante la semana (material: cuadernos o hojas)
- Actividad artística: Pintar o dibujar un "Árbol de hábitos saludables" con ramas que representen diferentes prácticas (alimentación, ejercicio, descanso)
Cierre
- Compartir en pequeños grupos sus árboles y diarios, comentando lo que aprendieron
Jueves
Inicio
- Juego de roles: "El supermercado saludable" (los niños representan a compradores y vendedores, promoviendo elección consciente de alimentos)
Desarrollo
- Actividad principal: Visitar un mercado o tienda local para identificar alimentos nutritivos y conversar con un vendedor o encargada sobre su importancia (seguimiento con una guía visual)
- Elaborar una lista de compras saludable para el tianguis de la escuela
Cierre
- Reflexión en grupo: "¿Qué alimentos son fáciles de conseguir y cuáles debemos cuidar más?"
Viernes
Inicio
- Canción o rima sobre hábitos saludables para activar y motivar (ejemplo: "Come bien, muévete y sé feliz")
Desarrollo
- Preparar en equipo un "Menú saludable" para el tianguis, incluyendo alimentos y actividades físicas que promuevan la salud (material: cartulinas, dibujos)
- Ensayo y puesta en escena de una pequeña representación sobre un día saludable en la escuela y en casa
Cierre
- Presentación de los menús y representaciones, discusión y retroalimentación
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de adivinanzas: "¿Qué alimento es saludable y por qué?" (material: tarjetas ilustradas)
Desarrollo
- Actividad principal: Elaborar un cartel con los beneficios del ejercicio y alimentación saludable, que se colocará en el tianguis (material: cartulina, marcadores)
- Creación de una lista de "Pequeños retos" diarios relacionados con hábitos saludables para compartir con la comunidad escolar
Cierre
- Reflexión: "¿Qué retos puedo cumplir hoy para estar más saludable?"
Martes
Inicio
- Dinámica de respiración y relajación: "El árbol de la calma" (ejercicios de respiración y estiramiento)
Desarrollo
- Actividad principal: Diseñar y construir un pequeño stand o puesto para el tianguis, promoviendo la venta de productos nutritivos y actividades físicas (material: cajas, telas, cartulina)
- Elaborar mensajes motivadores para incentivar a otros niños a adoptar hábitos saludables
Cierre
- Compartir en círculo cómo se sienten tras las actividades físicas y qué aprendieron sobre su bienestar
Miércoles
Inicio
- Recapitulación con un quiz interactivo usando preguntas en carteles y respuestas con fichas
Desarrollo
- Actividad principal: Realizar una campaña de sensibilización en la escuela, con carteles y pequeñas charlas sobre hábitos saludables y el ejercicio (en equipo)
- Ensayo de una breve dramatización o lectura para presentar en el tianguis
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir cuidando nuestra salud en casa y en la escuela?
Jueves
Inicio
- Juego de asociación: alimentos y actividades físicas con imágenes (material: tarjetas)
Desarrollo
- Actividad principal: Preparar y decorar el tianguis, colocando los productos y mensajes elaborados, promoviendo un ambiente atractivo y educativo
- Ensayo general de la presentación y explicación de los productos y actividades creadas
Cierre
- Evaluación rápida: ¿Qué aprendí y qué puedo mejorar?
Viernes
Inicio
- Canción o poema colectivo sobre hábitos saludables y el valor del ejercicio (recapitulación motriz)
Desarrollo
- Día del tianguis saludable: Los niños participan en la exposición, explicando sus productos y actividades, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la participación activa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre
- Valoración y reflexión final: ¿Qué fue lo que más disfruté y qué me llevo de esta experiencia?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un tianguis escolar saludable, donde los niños exhiben y explican sus productos (menús, carteles, actividades físicas) y comparten conocimientos adquiridos sobre hábitos alimentarios y estilos de vida activos. Incluye un pequeño mural con las actividades físicas que practican cotidianamente y su impacto en la salud.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en actividades | ||||
| Creatividad y pertinencia de productos elaborados | ||||
| Comprensión y explicación de hábitos saludables | ||||
| Uso de materiales manipulables y recursos visuales | ||||
| Reflexión sobre su propio aprendizaje |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar el interés, participación y colaboración en actividades y dinámicas.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de materiales y el cumplimiento de tareas.
- Rúbricas sencillas: evaluar creatividad, comprensión y expresión oral en presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada actividad, para promover el pensamiento crítico y autoevaluación.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", y retroalimentación en pares o en grupo.
Este proyecto busca promover un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, fomentando en los niños la valoración de su salud, cultura y comunidad, alineado a los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración en actividades. Creatividad y pertinencia de productos elaborados. Comprensión y explicació?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
