Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: El uso inadecuado de las tecnologías
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El uso inadecuado de las tecnologías» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El uso inadecuado de las tecnologías» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el uso inadecuado de las tecnologías. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y reflexiones. Demuestra comprensión sobre el uso responsable de las tecnologías. Elabora mensajes claros y creativos en cartel y video. Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros. Se compromete a mejorar su uso de tecnologías.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal (10 días)
Contenidos y PDAs seleccionados
- Reconocer el uso correcto de las tecnologías y su impacto en la salud y el aprendizaje (PDA: identificación y descripción del uso adecuado/inadecuado de tecnologías).
- Promover acciones responsables y colaborativas en el uso de tecnologías en comunidad (PDA: participación en actividades comunitarias).
- Reflexionar sobre los efectos del uso de tecnologías en la salud física y emocional, promoviendo la inclusión y el respeto.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación y diálogo inicial con preguntas: “¿Qué tecnologías usan en casa y en la escuela?”, “¿Creen que las usan bien o mal?” (Recuperación de conocimientos previos). (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 130)
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de tecnologías en imágenes y objetos (tarjetas con fotos de celulares, tablets, computadoras, etc.).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: “El niño que no usaba bien su tablet” (Crear un cuento propio con apoyo del docente para reflexionar sobre el buen uso).
- Actividad 4: Analizar en grupo qué acciones pueden mejorar el uso de las tecnologías en su entorno.
Cierre
- Socialización: Cada grupo comparte una idea de cómo usar mejor las tecnologías.
- Reflexión individual: Escribir en su cuaderno una acción que harán para mejorar su uso.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué pasa si usamos mal la tecnología?” (Simulación de situaciones).
- Actividad 2: Preguntas guiadas: “¿Qué efectos puede tener usar mal la tecnología en nuestra salud y en la escuela?”
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: Buscar en libros o internet (con ayuda del docente y adultos) ejemplos de buen y mal uso de tecnologías. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 130)
- Actividad 4: Elaborar un cartel con consejos para un uso responsable de las tecnologías.
Cierre
- Socialización de los carteles en el aula y en la comunidad escolar.
- Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendieron hoy sobre el buen uso de las tecnologías?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes relacionadas a tecnologías y su correcto uso.
- Actividad 2: Diálogo sobre las experiencias personales: “¿Qué pasa cuando usamos mucho o poco las tecnologías?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mapa mental: “Usos responsables y no responsables de las tecnologías”.
- Actividad 4: Elaboración de una lista de buenas prácticas para el uso de tecnologías en comunidad (plástico, dibujos, palabras).
Cierre
- Compartir en grupos las listas y acuerdos.
- Reflexión escrita: ¿Por qué es importante usar bien las tecnologías?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué tecnología uso y para qué?”
- Actividad 2: Recordar las reglas para un uso responsable y saludable de las tecnologías.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: Crear un “Dispositivo responsable”: una caja decorada con reglas para usar la tecnología en la escuela y en casa. (Materiales: cartulina, tijeras, colores).
- Actividad 4: Debate: “¿Qué beneficios y riesgos tiene usar tecnologías?”
Cierre
- Presentación del “Dispositivo responsable” y discusión grupal.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Recordatorio de lo aprendido con un juego de “Bingo de buenas prácticas”.
- Actividad 2: Reflexión grupal: “¿Qué cambios harán en su uso de tecnologías?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y frases sobre el uso responsable de las tecnologías.
- Actividad 4: Preparar una pequeña dramatización para la próxima semana sobre el buen uso de las tecnologías.
Cierre
- Compartir en pequeña comunidad los compromisos para usar mejor las tecnologías.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Repaso mediante juego: “¿Qué aprendí sobre el uso responsable de las tecnologías?”
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué acciones puedo hacer en casa y en la escuela para usar mejor las tecnologías?”
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación en comunidad escolar: ¿Qué tecnologías usan los adultos y qué enseñanzas tienen? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 130)
- Actividad 4: Crear en equipo un “Guía práctica para el buen uso de las tecnologías” con ilustraciones.
Cierre
- Presentación de las guías y discusión grupal.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de “Simón dice” con instrucciones para usar tecnologías responsable y saludablemente.
- Actividad 2: Reflexión en grupo: “¿Qué aprendí sobre cómo cuidar mi salud usando tecnologías?”
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto de arte: Diseñar un cartel con mensajes positivos sobre el uso responsable (materiales: cartulina, colores).
- Actividad 4: En pequeños grupos, grabar un video corto con consejos para sus compañeros.
Cierre
- Compartir los videos y reflexionar sobre la importancia del mensaje.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de “¿Qué pasa si…?”: explorar consecuencias del mal uso de tecnologías.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Por qué debemos aprender a usar bien la tecnología?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: “Tecnologías responsables en nuestra comunidad”.
- Actividad 4: Multiplicar los consejos: hacer una cartelera en la escuela y en la comunidad.
Cierre
- Socialización y compromiso de cuidar el uso de las tecnologías.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de “Cadena de responsabilidades”: cada niño comparte una acción para un uso responsable.
- Actividad 2: Reflexión en parejas: “¿Qué puedo mejorar en mi uso de tecnologías?”
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una historia en grupo: “Un día usando las tecnologías responsablemente”.
- Actividad 4: Representar la historia en teatro o dramatización.
Cierre
- Presentación y reflexión sobre lo aprendido en la dramatización.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Evaluación formativa: cuestionario oral y escrito sobre el uso responsable de tecnologías.
- Actividad 2: Reflexión sobre los compromisos adquiridos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural final con todos los compromisos y aprendizajes.
- Actividad 4: Fiesta de cierre: compartir experiencias, entregar “Certificados de buen uso tecnológico”.
Cierre
- Reflexión final: “¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a usar mejor las tecnologías?”
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un Compromiso gráfico y escrito en un cartel, donde cada niño expresa, mediante dibujos y palabras, cómo usará responsablemente las tecnologías en su vida diaria y en comunidad. Además, se elaborará un pequeño video con consejos grabados por los estudiantes para sus compañeros y familia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ||||
| Demuestra comprensión sobre el uso responsable de las tecnologías | ||||
| Elabora mensajes claros y creativos en cartel y video | ||||
| Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros | ||||
| Se compromete a mejorar su uso de tecnologías |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales y debates.
- Listas de cotejo para registrar participación y comprensión.
- Rúbricas sencillas para evaluar creatividad, colaboración y comprensión.
- Preguntas orales y escritas para reforzar aprendizajes y detectar necesidades.
- Autoevaluación y coevaluación con preguntas: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”, “¿Cómo ayudé a mis compañeros?”
Este plan promueve el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto en el uso de tecnologías, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y reflexiones. Demuestra comprensión sobre el uso responsable de las tecnologías. Elab?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
