Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Junio: Multiplicando Sueños, Dividiendo Retos por Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Multiplicando sueños, dividiendo retos
- Asunto o Problema: Que los alumnos empleen las operaciones de multiplicación y división para resolver diversas situaciones problemáticas.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Junio
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
- Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
- PDAs:
- Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto que impliquen fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con apoyo de material concreto o representaciones gráficas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Resuelve multiplicaciones con productos de tres cifras mediante procedimientos diversos.
- Resuelve situaciones problemáticas que implican divisiones por reparto y agrupamiento, representando la división como: a ÷ b = c.
Desarrollo por fases metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Se busca activar conocimientos previos y presentar la problemática de manera motivadora. |
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Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Los alumnos formulan hipótesis y comienzan a explorar las relaciones entre operaciones. |
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Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Análisis de los resultados, comprensión de las operaciones inversas. |
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Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Creación de productos, evaluación del aprendizaje, socialización. |
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Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Habilidades | Fomentar la colaboración, la argumentación y la resolución creativa de problemas. |
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Vida cotidiana | Conectar los contenidos con situaciones reales. |
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Evaluación | Reflexión sobre el proceso y productos. |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento 1: Presentamos
Actividad:
Presentar una historia contextualizada: "En una feria, Juan quiere repartir 48 caramelos en partes iguales entre sus amigos. ¿Cómo puede hacerlo usando multiplicación y división?"
Propósito: Motivarlos y conectar con situaciones cotidianas, promoviendo la reflexión ética sobre el reparto justo y equitativo.
Momento 2: Recolectemos
Actividad:
- Preguntar: "¿Qué saben sobre multiplicar y dividir?" y "¿Alguna vez han repartido cosas en casa o en la escuela?"
- Registrar ideas en un mural o cartel.
- Investigar en sus experiencias diarias cómo usan estas operaciones (por ejemplo, dividir una pizza, repartir tareas).
Propósito: Reconocer conocimientos previos y necesidades de aprendizaje.
Momento 3: Formulemos
Actividad:
- Plantear: "¿Qué pasa si dividimos los caramelos en partes iguales? ¿Cómo podemos calcular cuántos caramelos le corresponden a cada amigo?"
- Definir el problema claramente: "Queremos aprender a usar multiplicaciones y divisiones para resolver problemas de reparto y agrupamiento."
Propósito: Delimitar el problema y establecer objetivos claros.
Momento 4: Organizamos
Actividad:
- Formar equipos, asignar roles y planear estrategias para resolver los problemas planteados.<br>- Diseñar un plan de trabajo con tareas específicas: manipular material, resolver problemas, crear historias gráficas. |
Propósito: Fomentar la colaboración y organización en el trabajo en equipo.
Momento 5: Construimos
Actividad:
- Los equipos llevan a cabo sus estrategias: repartir objetos, realizar cálculos, crear representaciones visuales.
- Uso de material concreto (fichas, bloques, fracciones recortadas).
- Registrar sus procesos en cuadernos o pizarras. |
Propósito: Poner en práctica las estrategias para resolver problemas reales, promoviendo el pensamiento crítico.
Momento 6: Comprobamos y analizamos
Actividad:
- Revisar los resultados en grupo, discutir errores y aciertos.<br>- Preguntas reflexivas: "¿Qué estrategia funcionó mejor? ¿Qué aprendieron sobre multiplicar y dividir?"<br>- Comparar las soluciones y justificar sus respuestas. |
Propósito: Evaluar el proceso, fortalecer el razonamiento y aprender de los errores.
Momento 7: Compartimos
Actividad:
- Cada equipo presenta su solución, explicando cómo usaron la multiplicación y división.<br>- Se realiza una valoración colectiva y se reflexiona sobre el aprendizaje. |
Propósito: Socializar conocimientos, construir confianza y consolidar el aprendizaje.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Una "Galería de soluciones", donde cada equipo expone un cartel o historia gráfica que muestra cómo resolvió un problema de reparto o agrupamiento usando multiplicación y división.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la explicación del problema y la solución.
- Uso correcto de operaciones y representaciones.
- Creatividad y organización del producto.
- Participación en el trabajo en equipo.
Autoevaluación y coevaluación:
- Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?"
- Rúbrica sencilla:
- Participación activa
- Comprensión del contenido
- Creatividad en el producto
Este proyecto busca que los niños comprendan y apliquen las operaciones de multiplicación y división en contextos reales y significativos, promoviendo su pensamiento crítico, colaboración y autonomía, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
