Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: ?LA FERIA DE LA SALUD Y LA PREVENCIÓN!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?LA FERIA DE LA SALUD Y LA PREVENCIÓN!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?LA FERIA DE LA SALUD Y LA PREVENCIÓN!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?LA FERIA DE LA SALUD Y LA PREVENCIÓN!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (enfoque participativo y comunitario) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (enfoque participativo y comunitario)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración en actividades. Creatividad y calidad en el mural. Claridad y coherencia en la exposición oral. Reflexión sobre la importancia de la actividad física.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡LA FERIA DE LA SALUD Y LA PREVENCIÓN!
- Asunto o Problema Principal: Los alumnos investigan las principales necesidades de salud y prevención en su comunidad (nutrición, higiene, salud mental, prevención de enfermedades).
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Junio
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios (enfoque participativo y comunitario)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Estilos de vida activos y saludables.
- PDAs:
- Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué actividad física realiza en su día a día (ej. correr, bailar, caminar). Se realiza en círculo para fomentar la inclusión y la expresión oral.
- Actividad 2: Actividad de recuperación de conocimientos previos: “¿Qué sabemos sobre la salud y las actividades físicas?” mediante una lluvia de ideas y un mural colaborativo en la pizarra con dibujos y palabras clave.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: Leer un cuento sobre un personaje que descubre cómo las actividades físicas le ayudan a mantenerse saludable. Después, en grupos, los niños dibujan escenas del cuento y las comparten (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de roles: en equipos, los niños representan diferentes actividades físicas y explican cómo contribuyen a la salud. Ejemplo: saltar la cuerda, pasear, bailar.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué actividades podemos hacer para estar sanos y activos?” y socialización de ideas en círculo. Se registra en un cartel colectivo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de motivación: “La cadena de la salud” — cada niño dice una actividad física que realiza y conecta con el siguiente, formando una cadena.
- Actividad 2: Pregunta disparadora: “¿Por qué es importante mover nuestro cuerpo?” para activar conocimientos y motivar la participación.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de un mural: Los niños investigan en pequeños grupos diferentes estilos de vida activos y saludables, usando material manipulable (dibujos, recortes, figuras de plastilina). La fuente principal de información es el texto proporcionado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Elaboración de un “Árbol de hábitos saludables”: cada niño añade hojas con actividades físicas que practica o le gustaría practicar, promoviendo reflexión y autoevaluación.
Cierre
- Compartir en grupo las actividades seleccionadas y discutir cómo estas ayudan a cuidar la salud y el bienestar.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de asociación: relacionar imágenes de actividades físicas con sus beneficios en la salud.
- Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué pasa si no nos movemos o si no cuidamos nuestra higiene?”
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de carteles: los niños diseñan y pintan carteles con mensajes motivadores para practicar actividades físicas y mantener la higiene, usando recursos visuales y materiales manipulables.
- Actividad 4: Debate guiado: en pequeños grupos, discutir la importancia de mantener estilos de vida activos y saludables en la comunidad, conectando con su entorno cercano.
Cierre
- Presentación rápida de los carteles, socializando ideas y reforzando el aprendizaje significativo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida en juego de memoria con tarjetas ilustradas sobre actividades físicas y hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para estar saludables?”
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto en equipo: diseñar un “Plan de actividades físicas para la semana” en el que cada niño propone una actividad que puede realizar en su entorno (parque, casa, escuela). Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Presentación de los planes y discusión sobre cómo implementarlos.
Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia de mantener en práctica las actividades físicas y hábitos saludables en su vida cotidiana.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: simular una feria de salud donde cada grupo presenta su actividad física preferida y explica sus beneficios.
- Actividad 2: Pregunta de autoevaluación: “¿Qué aprendí esta semana sobre cómo cuidarme y mantenerme activo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: “Mi estilo de vida activo”, donde integran dibujos, frases y fotografías tomadas durante la semana.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña presentación oral para compartir con otros grados o con sus familias, promoviendo la expresión oral y la socialización.
Cierre
- Dinámica de cierre: “Mi compromiso saludable”, cada niño escribe o dibuja una acción concreta que realizará para mantenerse activo y saludable durante el próximo mes.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi estilo de vida activo", que incluye dibujos, frases y fotografías de las actividades físicas que los niños practican o desean practicar. También se incluirá una breve presentación oral de cada grupo explicando por qué eligieron esas actividades.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en actividades | ||||
| Creatividad y calidad en el mural | ||||
| Claridad y coherencia en la exposición oral | ||||
| Reflexión sobre la importancia de la actividad física |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción |
|---|---|
| Observación participativa | Registrar la participación, interés y colaboración durante las actividades. |
| Listas de cotejo | Evaluar si los niños lograron identificar y expresar ideas clave sobre salud y actividad física. |
| Rúbricas sencillas | Para valorar creatividad, trabajo en equipo, expresión oral y reflexión final. |
| Preguntas reflexivas | Durante las actividades, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían. |
| Autoevaluación y coevaluación | Los niños valoran su participación y la de sus compañeros con preguntas guía y rúbricas simples. |
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la vida saludable y el pensamiento crítico en los niños de tercer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración en actividades. Creatividad y calidad en el mural. Claridad y coherencia en la exposición o?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (enfoque participativo y comunitario) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
