Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: "Dime qué te comes y te diré quién eres" por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Dime qué te comes y te diré quién eres" por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"Dime qué te comes y te diré quién eres" por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Dime qué te comes y te diré quién eres" por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Dime qué te comes y te diré quién eres
- Asunto o Problema: Promoción de alimentos saludables y cuidado del cuerpo
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Lenguajes: Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- PDAs: Desarrollar una historia con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al final (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
- Dinámica de lluvia de ideas: "¿Qué alimentos consideras que son buenos o malos para tu salud?"
- Presentación de un mural con imágenes de alimentos, preguntando a los niños cuáles creen que son saludables. |
| Recuperación |
|
|---|
- Juego de roles: "El supermercado saludable", en el que los niños identifican y clasifican alimentos en categorías. |
| Planificación |
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|---|
- Definir roles: quien pregunta, quien registra, quien escucha.
- Elaborar un plan de entrevistas y actividades a realizar en la comunidad. |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
|---|
- Uso de cuestionarios visuales con imágenes de alimentos para facilitar la entrevista. |
| Comprensión y Producción |
|
|---|
- Creación de una historia o cuento en equipo, en la que un personaje enfrenta un conflicto relacionado con la alimentación y lo resuelve adoptando hábitos saludables.
- Uso de materiales manipulables para construir personajes y escenarios (recortes, figuras, dibujos). |
| Reconocimiento |
|
|---|
- Reflexionar sobre los aprendizajes y dificultades en el proceso. |
| Corrección |
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|---|
- Ajustar las historias o actividades según las sugerencias recibidas. |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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|---|
- Elaborar una canción o poema colectivo que promueva la alimentación saludable. |
| Difusión |
|
|---|
- Invitar a las familias y vecinos a participar en actividades lúdicas y charlas sobre alimentación saludable. |
| Consideraciones |
|
|---|
- Registrar en un diario de reflexión las ideas y sentimientos de los niños respecto al proyecto. |
| Avances |
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|---|
- Planificar futuras acciones para mantener hábitos saludables en la comunidad escolar. |
Nota final:
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas mediante actividades creativas y significativas, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando una actitud activa y reflexiva en los niños y su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
