Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Acuerdos contra la Violencia Semanal (5 Días)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Acuerdos contra la Violencia Semanal (5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Acuerdos contra la Violencia Semanal (5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con acuerdos contra la Violencia Semanal (5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y creativa en actividades. Uso adecuado de dibujos y palabras para expresar ideas. Comprensión de la importancia de los acuerdos y la paz. Colaboración en la elaboración del mural y actividades grupales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Acuerdos contra violencia
- Asunto o Problema: Deficiencia en lectura y escritura de la mayor parte de los alumnos y violencia escolar
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (enfoque centrado en la atención a las necesidades del niño y la comunidad)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
- PDAs: Registrar instrucciones breves, listas de materiales, normas, en escrito (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Árbol de los acuerdos" donde cada niño cuelga una hoja con su nombre y una palabra que represente cómo quiere sentirse en clase (ej. feliz, respetuoso).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “¿Qué normas creen que son importantes para que todos nos sintamos seguros y felices en la escuela?” (Diálogo grupal y dibujo en cartelera).
Desarrollo
- Actividad 3: Narración creativa: “El cuento de la comunidad escolar”, en el que se reflexiona sobre la importancia de respetar y cuidar a todos. Los niños dibujan escenas del cuento, resaltando los acuerdos.
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: “Nuestro pacto contra la violencia”, en el que los niños dibujan y escriben ideas para un ambiente respetuoso y pacífico, usando palabras y símbolos.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy para ser mejores compañeros?” y cada niño comparte su dibujo o idea. Se recogen las hojas del Árbol de los acuerdos y se colocan en un lugar visible.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con la amistad, respeto y paz.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: “¿Qué acuerdos hicimos ayer para cuidar a todos?” (escribir o dibujar en cartulina).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de escritura creativa: los niños redactan instrucciones breves para una actividad en casa (ej. cómo cuidar un libro, cómo ser buen amigo). Se usan tarjetas con ejemplos y materiales manipulables (papel, lápices, pictogramas).
- Actividad 4: Juego dramatizado: “El acuerdo en acción”, donde en pequeños grupos representan escenas donde se respetan normas o se enfrentan conflictos resolviéndolos pacíficamente.
Cierre
- Compartir las instrucciones escritas y reflexionar: “¿Por qué es importante seguir acuerdos?” y “¿Qué podemos hacer si alguien rompe un acuerdo?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva sobre la paz y el respeto, acompañada de movimientos y dibujos.
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: “Mi compañero, mi amigo”, donde cada niño dibuja y escribe un mensaje positivo para un compañero elegido.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: “Normas para un ambiente pacífico”, en el que cada niño aporta una idea y la ilustra con dibujo. Se trabaja en equipos y se discuten las propuestas.
- Actividad 4: Lectura compartida: un cuento que refuerce la importancia de la amistad y la resolución pacífica de conflictos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre cómo ser buenos amigos y respetar a todos?” y firma simbólica del pacto en un mural.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué harías si...?”, en el que se presentan situaciones de conflictos y los niños proponen soluciones pacíficas, dibujando sus respuestas.
- Actividad 2: Recapitulación: “¿Qué reglas hemos aprendido para evitar la violencia?” en forma de cartel y dibujo colectivo.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de instrucciones escritas para mantener un ambiente pacífico en la escuela, usando pictogramas y palabras clave.
- Actividad 4: Creación de un “Libro de las buenas acciones”, donde cada niño ilustra y escribe acciones que ayudan a mantener la paz y el respeto.
Cierre
- Presentación del “Libro de las buenas acciones” y reflexión: “¿Qué acciones podemos poner en práctica desde hoy para que todos nos sintamos seguros y felices?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que contienen palabras y dibujos relacionados con la paz, respeto y acuerdos.
- Actividad 2: Reflexión previa: “¿Qué aprendimos durante la semana?” con una lluvia de ideas en el pizarrón y dibujos que representan cada idea.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colectiva de un mural final: “Nuestro compromiso contra la violencia”, donde cada niño aporta un dibujo y una palabra que refleje lo aprendido.
- Actividad 4: Ensayo de una pequeña obra teatral, en la que representan cómo resolver conflictos pacíficamente, usando los acuerdos creados.
Cierre
- Presentación del mural y la obra teatral. Los niños expresan qué acciones tomarán en su vida diaria para mantener la paz. Se realiza una foto grupal como recuerdo del compromiso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo titulado “Nuestro compromiso contra la violencia”, que contiene dibujos, palabras y frases elaboradas por los niños, reflejando los acuerdos alcanzados, normas de convivencia y acciones para promover la paz en la escuela.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y creativa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso adecuado de dibujos y palabras para expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión de la importancia de los acuerdos y la paz | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en la elaboración del mural y actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante juegos, dramatizaciones y tareas grupales, revisando la participación, actitud y comprensión.
- Listas de cotejo: para registrar si cada niño aporta ideas, dibujos y cumple con las actividades.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, indagar qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido.
- Autoevaluación: los niños expresan con dibujos o palabras si se sintieron respetados y si comprendieron los acuerdos.
- Coevaluación: en grupos, los niños comentan qué acciones ayudaron a mejorar el ambiente y qué pueden mejorar.
Este proyecto busca fortalecer la lectura y escritura a través de actividades significativas, promoviendo un ambiente escolar pacífico, inclusivo y respetuoso, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y creativa en actividades. Uso adecuado de dibujos y palabras para expresar ideas. Comprensión de la impor?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
