Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Un día de fiesta en mi comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Un día de fiesta en mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Un día de fiesta en mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con un día de fiesta en mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Comprensión de las tradiciones y comunidad. Creatividad en los productos (dibujos, relatos, maquetas). Capacidad de explicar y compartir sus aprendizajes. Colaboración y respeto en el trabajo grupal.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Un día de fiesta en mi comunidad
- Asunto o Problema Principal: Organiza y realiza una exposición sobre la celebración de Día de Muertos para reconocer que es parte de su comunidad.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Servicios (Aprender haciendo y participando activamente en la comunidad)
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Contenidos: La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
- PDA: Platicar sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
Desarrollo del Proyecto Educativo (Quincenal 10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Plática motivadora sobre las fiestas en la comunidad, usando imágenes y objetos relacionados con Día de Muertos.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben los niños sobre las tradiciones de su comunidad? (Dinámica: "Mi comunidad en palabras y dibujos") (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
Desarrollo
- Actividad principal: Cuento interactivo sobre Día de Muertos, usando un libro con ilustraciones coloridas. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
- Actividad complementaria: Dibujar en pareja su tradición favorita en la comunidad relacionada con la festividad.
Cierre
- Compartir en círculo los dibujos y reflexionar sobre lo que aprendieron hoy.
Martes
Inicio
- Revisión rápida de las tradiciones comentadas el día anterior con un mural colectivo.
- Preguntas abiertas: ¿Por qué celebramos Día de Muertos? ¿Qué personajes conocen?
Desarrollo
- Actividad principal: Elaborar una cartelera con imágenes y palabras clave sobre Día de Muertos, promoviendo la lectura y escritura participativa.
- Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de elementos típicos (calaveras, flores, comida).
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué más quisieran aprender? ¿Qué les gustaría hacer para la exposición?
Miércoles
Inicio
- Recapitulación con un canto o canción relacionada con las tradiciones mexicanas.
Desarrollo
- Actividad principal: Visitar un altar de Día de Muertos en la escuela o en la comunidad (si es posible), o ver fotos y videos.
- Actividad complementaria: Crear mini altares con materiales manipulables (papel, flores, fotos).
Cierre
- Compartir en grupo cómo se sienten al ver los altares y qué personajes o elementos les llaman más la atención.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: Simular una feria o desfile de Día de Muertos en el aula, con disfraces y objetos.
Desarrollo
- Actividad principal: Escribir pequeños textos (orales y escritos) sobre su personaje o tradición favorita del día.
- Actividad complementaria: Crear un mural con las historias escritas y dibujos de los niños.
Cierre
- Presentación oral de los textos y comentarios entre compañeros.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustó?
Desarrollo
- Actividad principal: Preparar en pequeños grupos una exposición (carteles, dibujos, relatos) sobre Día de Muertos para presentar en la comunidad.
Cierre
- Ensayo de la exposición y valoración grupal.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Dinámica de relajación y motivación: "Mi comunidad en mi corazón", compartiendo sentimientos y aprendizajes.
Desarrollo
- Actividad principal: Ensamblar un mural colectivo que represente las características geográficas, culturales y sociales de su comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad complementaria: Inventar una historia colectiva basada en elementos de la comunidad y Día de Muertos.
Cierre
- Presentar y comentar el mural con la clase, destacando lo aprendido.
Martes
Inicio
- Charla sobre lo que más les gustó del mural y la historia inventada.
Desarrollo
- Actividad principal: Realizar una maqueta o diorama que represente un aspecto de su comunidad y la celebración del Día de Muertos, usando materiales reciclados.
- Actividad complementaria: Fotografiar las maquetas para crear un álbum digital.
Cierre
- Compartir en círculo las experiencias al crear y las historias que surgieron.
Miércoles
Inicio
- Canción o poema colectivo sobre la comunidad y la cultura mexicana.
Desarrollo
- Actividad principal: Escribir un breve relato o poema en grupo sobre cómo ven y sienten su comunidad en relación con las tradiciones.
- Actividad complementaria: Decorar el relato con dibujos y recortes.
Cierre
- Presentar el poema o relato en lectura compartida.
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué nos falta por aprender o hacer?
Desarrollo
- Actividad principal: Preparar una exposición final para la comunidad, integrando dibujos, textos y fotografías de las actividades realizadas.
- Actividad complementaria: Ensayar la exposición y definir quién hablará qué.
Cierre
- Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar su cultura y comunidad.
Viernes
Inicio
- Preparación y montaje de la exposición colectiva.
Desarrollo
- Presentación de la exposición a la comunidad, con participación de los niños en la explicación de cada parte.
Cierre
- Ronda de agradecimientos y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría hacer en otra ocasión?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Una exposición comunitaria que incluye dibujos, relatos, fotos y objetos relacionados con Día de Muertos y las características de su comunidad, elaborada por los niños en grupos. La exposición será presentada a la comunidad, donde los niños compartirán lo que aprendieron sobre sus tradiciones y su entorno.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ||||
| Comprensión de las tradiciones y comunidad | ||||
| Creatividad en los productos (dibujos, relatos, maquetas) | ||||
| Capacidad de explicar y compartir sus aprendizajes | ||||
| Colaboración y respeto en el trabajo grupal |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar participación, colaboración y compromiso.
- Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, comprensión y expresión oral (con preguntas reflexivas).
- Preguntas abiertas en momentos de socialización: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustó?, ¿Qué te gustaría hacer diferente?
- Autoevaluación mediante una pequeña ficha donde los niños expresen qué creen que hicieron bien y qué aprenderían para la próxima.
Este plan busca promover un aprendizaje significativo, activo y participativo, respetando los ritmos y intereses de los niños, y fortaleciendo su identidad cultural y sentido de comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Comprensión de las tradiciones y comunidad. Creatividad en los productos (dibujos, relatos?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
