• Nombre del Proyecto: Figuras geométricas en la naturaleza
• Asunto o Problema: Identificar algunas figuras geométricas de mi entorno y nombrarlas
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Enero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Saberes y Pensamiento Científico: Figuras geométricas y sus características (forma, lados, vértices).
• PDA: Representar animales, plantas u objetos usando tangram y otras figuras geométricas, reconociendo y describiendo oralmente y por escrito sus nombres y propiedades, utilizando lenguaje formal progresivamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 1: Cuento visual “Las figuras en la naturaleza” con ilustraciones de animales, plantas y objetos, promoviendo la curiosidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conocen? Mostrar recortes de figuras (círculo, cuadrado, triángulo) y que los nombren.

• Actividad 3: Exploración con material manipulable: Los niños usan piezas de tangram y figuras geométricas recortadas para crear escenas de la naturaleza (p. ej., una casa, un árbol, un animal).
• Actividad 4: Dibujar en su cuaderno las figuras que usaron y describirlas oralmente, identificando lados y vértices.
• Recursos: Material manipulado, imágenes, tangram, recortes, pizarra.

• Compartir en círculo las creaciones y nombrar las figuras que usaron, reflexionando sobre su aprendizaje del día.

• Actividad 1: Juego de “Busca la figura”: Buscar en el aula objetos o imágenes que tengan forma de figuras geométricas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué figura encontramos en la puerta, en el reloj, en la ventana?

• Actividad 3: Actividad principal: En grupos, identificar y clasificar objetos del entorno escolar según su figura geométrica (círculo, cuadrado, triángulo).
• Actividad 4: Registro gráfico: Crear un mural con fotos o dibujos de objetos y etiquetarlos con su nombre y figura (p. ej., “el reloj es un círculo”).
• Recursos: Fotos, objetos reales, cartulina, marcadores.

• Reflexión guiada: ¿Qué figuras encontramos en nuestro entorno? ¿Cómo las podemos describir?

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: “Soy una figura con cuatro lados iguales y cuatro vértices, ¿quién soy?”
• Actividad 2: Repaso visual de las figuras vistas: mostrar tarjetas con figuras y que los niños las nombren.

• Actividad principal: Crear un “Jardín de figuras” en papel: dibujar y recortar figuras geométricas para formar un árbol, un sol, una flor.
• Actividad complementaria: Uso de tangram para construir animales o plantas y reconocer sus formas geométricas.
• Recursos: Papel, tijeras, tangram, imágenes.

• Compartir las creaciones y describirlas con sus nombres y características.

• Actividad 1: Canción o rima sobre figuras geométricas (ejemplo: “Soy un triángulo, soy un círculo...”).
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué figura te gusta más y por qué?

• Actividad principal: Juego de clasificación: en tarjetas, figuras con diferentes lados y vértices, los niños las agrupan según sus características (por ejemplo, todos los triángulos juntos).
• Actividad complementaria: Representar con plastilina figuras geométricas y describirlas.
• Recursos: Tarjetas, plastilina, pizarra.

• Conversación final: ¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Cómo podemos reconocerlas en nuestro entorno?

• Actividad 1: Revisión rápida con un juego de “¿Qué figura soy?” usando objetos del aula.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cuál fue tu figura favorita y por qué?

• Actividad principal: Elaborar un mural colectivo con dibujos o recortes de objetos y figuras geométricas, integrando todo lo aprendido durante la semana.
• Actividad complementaria: Presentación oral por grupos, describiendo sus figuras y objetos del mural.
• Recursos: Cartulina, materiales de dibujo, fotografías, recortes.

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué figura nos gustó más? ¿Cómo podemos seguir aprendiendo sobre las figuras en la naturaleza?

Producto:
Un mural colectivo titulado “Figuras en la naturaleza” donde cada niño ha contribuido con dibujos, recortes y descripciones de figuras geométricas y objetos del entorno. Además, cada grupo presenta una breve explicación oral sobre sus figuras, identificando sus propiedades (forma, lados, vértices).

Criterios de evaluación:

• Observación continua: Durante las actividades, registrar el interés, participación, y uso correcto del vocabulario.
• Listas de cotejo: Para verificar reconocimiento y descripción de figuras.
• Preguntas abiertas: ¿Qué figura te gusta más? ¿Por qué? ¿Dónde las viste en la escuela o en casa?
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más usando frases sencillas (“Me gustó construir el árbol con triángulos”).
• Coevaluación: En grupos, valorar cómo colaboraron y qué aprendieron de sus compañeros.

Este proyecto busca que los niños reconozcan y describan figuras geométricas en su entorno, promoviendo su pensamiento crítico, expresión oral y trabajo colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.