Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Explorando mi comunicación
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explorando mi comunicación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Explorando mi comunicación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explorando mi comunicación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda contenidos:. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenidos:
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión de diferentes formas de comunicación en la comunidad. Uso de sonidos y elementos visuales para representar ideas. Participación activa en las actividades y trabajo en equipo. Capacidad de expresar ideas y sentimientos relacionados con la comunicación y el cuidado del entorno.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando mi comunicación
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar los elementos esenciales en la comunicación en mi comunidad
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Agosto
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos: | Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias. | PDA: | Establece correspondencias entre oralidad y escritura. |
|---|---|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, y acciones socioculturales para su cuidado. | PDA: | Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural y expresa la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | Los seres humanos son diversos, valiosos y tienen derechos humanos. | PDA: | Identifica acciones y reconoce su derecho a expresar opiniones y sentimientos, así como a recibir cuidados. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | Pensamiento lúdico, divergente y creativo. | PDA: | Reconoce las tecnologías en su entorno y los beneficios en comunicación y aprendizaje. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia de comunicarse y respetar las opiniones |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre acciones que afectan el entorno y la comunicación |
|
| Formulemos | Definir el problema de comunicación y cuidado del entorno |
|
| Organizamos | Planificación de acciones para mejorar la comunicación y el cuidado ambiental |
|
| Construimos | Ejecutar el plan: actividades de sensibilización y comunicación |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados y aprendizajes |
|
| Compartimos | Socializar los logros y aprendizajes con la comunidad |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización sobre las necesidades de comunicación en la comunidad |
|
| Etapa 2 | Investigación y reconocimiento de necesidades |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio solidario |
|
| Etapa 4 | Ejecución del servicio |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión de diferentes formas de comunicación en la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa evidencia en los dibujos y grabaciones. |
| Uso de sonidos y elementos visuales para representar ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Los productos muestran creatividad y relación con los contenidos. |
| Participación activa en las actividades y trabajo en equipo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se fomenta la colaboración y el respeto en el grupo. |
| Capacidad de expresar ideas y sentimientos relacionados con la comunicación y el cuidado del entorno | ☑️ | ⬜ | ⬜ | La expresión oral y escrita se fortalece durante el proceso. |
Este diseño promueve un aprendizaje activo, creativo, inclusivo y contextualizado, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el pensamiento crítico y el reconocimiento de la comunidad como espacio de aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Contenidos:
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión de diferentes formas de comunicación en la comunidad. Uso de sonidos y elementos visuales para representar ideas. P?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
