Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Título:
"Conozco, comunico y participo: El mundo de los medios de comunicación"
Justificación:
Este proyecto tiene como finalidad que los niños y niñas de 6 años comprendan la importancia de los medios de comunicación en nuestra vida cotidiana, fomenten habilidades de investigación, producción de mensajes y reflexionen sobre su uso responsable. Se promoverá una mirada intercultural crítica, valorando la diversidad de lenguas y culturas presentes en su comunidad, y fortaleciendo valores democráticos y éticos.
Escenario:
Aula y comunidad escolar.
Metodología:
Investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, indagación con enfoque STEAM, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio.
Ejes articuladores:
Interculturalidad crítica.
Contenidos y actividades por áreas
1. Lenguajes – Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Contenidos:
Elaboración y difusión de noticias en la escuela y comunidad.
PDA:
Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Fases y actividades:
Fase 1: Planeación
- Actividad: Conversar con los niños sobre qué medios de comunicación conocen (radio, televisión, internet, periódicos). Preguntar qué noticias han visto o escuchado y qué les gustaría comunicar.
- Adaptación: Uso de imágenes y cuentos para niños que refuercen la idea de comunicación.
- Actividad: Recoger historias o experiencias de los niños relacionadas con noticias o mensajes que hayan enviado o recibido.
- Adaptación: Uso de pictogramas o dibujos para facilitar la expresión.
- Actividad: Decidir qué tipo de noticia o aviso quieren comunicar en la escuela o comunidad y qué mensaje quieren dar.
- Adaptación: Trabajar en grupos pequeños para facilitar la participación.
Fase 2: Acción
- Actividad: Mostrar ejemplos de letreros, carteles y anuncios publicitarios. Discutir su propósito y cómo llaman la atención.
- Adaptación: Uso de materiales visuales y ejemplos simples.
- Actividad: Escribir y dibujar en carteles o letreros breves mensajes o noticias relacionadas con actividades escolares o eventos en la comunidad.
- Adaptación: Uso de formatos sencillos, apoyo en escritura, y participación activa en la creación.
- Actividad: Revisar los mensajes producidos, mejorar la redacción y presentación.
- Adaptación: Taller de revisión cooperativa, con orientación del docente.
- Actividad: Corregir errores y mejorar los mensajes.
Fase 3: Intervención
- Actividad: Preparar una pequeña exposición en la escuela o comunidad con los letreros y avisos.
- Actividad: Colocar los avisos en lugares visibles de la escuela o comunidad.
- Actividad: Reflexionar sobre la importancia de comunicar ideas de forma clara y responsable.
- Actividad: Evaluar con los niños qué aprendieron y qué les gustaría seguir comunicando.
2. Saberes y pensamiento científico – Indagación con enfoque STEAM
Contenidos:
Organización e interpretación de datos.
PDA:
Registra hechos y fenómenos naturales y sociales en tablas, pictogramas o calendarios.
Fases y actividades:
Fase 1: Introducción y conocimiento previo
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática
Fase 4: Diseño, construcción y evaluación
Complemento:
Fomentar habilidades del siglo XXI como la colaboración, pensamiento crítico y evaluación formativa mediante actividades lúdicas y participativas.
3. Ética, naturaleza y sociedades – Aprendizaje basado en problemas
Contenidos:
Responsabilidad compartida en el uso responsable de Internet y normas de convivencia.
PDA:
Comprende la responsabilidad compartida de padres, autoridades y pares en el bienestar e inclusión; promueve el uso responsable de Internet y redes.
Fases y actividades:
Presentamos:
Recolectemos:
Formulemos:
Organicemos:
Construimos:
Comprobamos y analizamos:
Compartimos:
4. De lo humano y lo comunitario – Aprendizaje y servicio
Contenidos:
Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
PDA:
Explora necesidades e intereses personales y colectivos para definir metas que contribuyan a su bienestar.
Etapas y actividades:
Etapa 1: Punto de partida
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber
Etapa 3: Planificamos el servicio solidario
Etapa 4: Ejecutamos el servicio
Etapa 5: Compartimos y evaluamos
Evaluación:
Se realizará de manera formativa, considerando la participación, creatividad, comprensión de conceptos, responsabilidad en la producción y difusión de mensajes, y reflexión ética. Se utilizarán registros observacionales, portafolios, y autoevaluaciones con los niños.
Recursos:
Conclusión:
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan la importancia y responsabilidad que implica el uso de los medios de comunicación, promoviendo una cultura de respeto, participación activa y ciudadanía digital responsable, desde una mirada intercultural crítica y participativa.
¡Juntos comunicamos, aprendemos y construimos una comunidad más informada y respetuosa!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
