Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas. Conoce y comparte información sobre plantas medicinales. Colabora en actividades de la comunidad y respeto por el medio ambiente. Elabora y comparte su libro con dibujos y datos sobre plantas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Mi Escuela, amigable con la salud y medio ambiente |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer y valorar las plantas medicinales |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios, aprendizaje colaborativo y práctico |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable |
| Contenidos | Sentido de comunidad, prácticas culturales, organización familiar y acuerdos; reconocimiento de plantas medicinales y su cuidado (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 244-245, 252-253) |
| PDAs | Indaga ideas y prácticas culturales, comparaciones de necesidades familiares, organización comunitaria y cuidado del medio ambiente |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: "¿Qué plantas medicinales conocen?" (recuperar conocimientos previos).
- Cuento visual: "Las plantas amigas de la salud" (visualización de imágenes de plantas medicinales).
Desarrollo
- Actividad creativa: Dibujar en grupo una planta medicinal y nombrarla.
- Juego cooperativo: "El jardín mágico" donde los niños identifican diferentes plantas y sus usos.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Por qué es importante cuidar las plantas? (reflexión sobre la relación con la comunidad y el medio ambiente).
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿De dónde salen las plantas medicinales?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Exploración sensorial: Oler y tocar hojas de plantas reales o en imágenes.
- Actividad práctica: Crear un mural colectivo con dibujos de plantas medicinales y sus usos.
Cierre
- Círculo de palabras: Compartir qué aprendieron sobre las plantas medicinales y su importancia para la salud.
Miércoles
Inicio
- Juego de memoria: Carteles con nombres e imágenes de plantas medicinales.
Desarrollo
- Historias y relatos: Escuchar y compartir historias sobre cómo las personas usan plantas medicinales en su comunidad (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 244).
- Actividad manipulativa: Clasificación de materiales reciclados para construir pequeñas macetas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué necesitamos para sembrar y cuidar nuestras plantas medicinales?
Jueves
Inicio
- Pregunta: "¿Qué necesitamos para sembrar nuestras plantas medicinales?" (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Taller: Preparar tierra y sembrar semillas en recipientes reciclados.
- Visualización: Diagramas del proceso de siembra y cuidado (Fuente: Pág. 252).
Cierre
- Acuerdo grupal: Pactar los cuidados diarios de las plantas.
Viernes
Inicio
- Dinámica: "¿Qué plantas medicinales trajeron de casa?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Elaboración de un pequeño huerto en el aula con las plantas sembradas.
- Reflexión: La importancia de cuidar las plantas para nuestra salud y el medio ambiente.
Cierre
- Socialización: Cada niño comparte qué aprendió y cómo cuidará su planta.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de roles: "El médico de plantas" (identificación y cuidado de plantas medicinales).
Desarrollo
- Creación de fichas educativas con imágenes y datos curiosos de cada planta medicinal sembrada.
- Organización comunitaria: Planificación de un calendario de cuidados.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y su relación con nuestra comunidad?
Martes
Inicio
- Recordatorio: ¿Qué es un huerto? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Incluyendo la comunidad: Invitar a familiares a visitar el huerto y compartir experiencias.
- Elaboración de un cartel informativo: "Cuidado y beneficios de nuestras plantas medicinales".
Cierre
- Diálogo: ¿Cómo podemos cuidar juntos nuestro huerto y respetar la naturaleza?
Miércoles
Inicio
- Juego de clasificación: ¿Qué podemos usar de la comunidad para cuidar las plantas? (materiales, tiempo, ayuda).
Desarrollo
- Actividad artística: Crear un mural que represente la comunidad cuidando el huerto.
- Diálogo sobre la interculturalidad: compartir prácticas culturales sobre plantas medicinales en diferentes comunidades (Fuente: Pág. 245).
Cierre
- Afirmación grupal: "Cuidar las plantas es cuidar a todos".
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si no cuidamos las plantas? (pensamiento crítico).
Desarrollo
- Elaborar un pequeño video o dramatización: "La aventura del huerto en peligro", donde los niños actúan cuidando el huerto.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué podemos hacer para que nuestro huerto siga creciendo y ayudando a todos?
Viernes
Inicio
- Ronda de agradecimiento: ¿Qué aprendieron y qué les gustó más?
Desarrollo
- Preparación del Producto final: un "Libro de las Plantas Medicinales" hecho por los niños, con dibujos, datos y cuidados de las plantas sembradas.
Cierre
- Presentación del Libro y celebración del huerto escolar con una pequeña exposición a la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Libro de las Plantas Medicinales" elaborado por los niños, que incluye dibujos, nombres, usos, cuidados y reflexiones sobre la importancia de las plantas para la salud y el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Conoce y comparte información sobre plantas medicinales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades de la comunidad y respeto por el medio ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora y comparte su libro con dibujos y datos sobre plantas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades y en las conversaciones grupales.
- Uso de listas de cotejo para verificar la colaboración, interés y cuidado del huerto.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión sobre el aprendizaje y la importancia de las plantas.
- Rúbrica sencilla para valorar la elaboración del "Libro de las Plantas Medicinales".
- Autoevaluación: los niños expresan en qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
- Coevaluación: en pareja, comentan qué aprendieron uno del otro y cómo colaboraron.
Este plan promueve el aprendizaje significativo, la colaboración, el respeto intercultural y el cuidado del medio ambiente, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas. Conoce y comparte información sobre plantas medicinales. Colabora?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
