Mi escuela amigable con la salud y el medio ambiente
Por
channelkids
2025-05-30
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi escuela amigable con la salud y el medio ambiente!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Mi escuela amigable con la salud y el medio ambiente |
|---|---|
| Asunto/Problema | Construir un huerto escolar |
| Escenario | Aula y escuela |
| Metodología | Investigación |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artística |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Cuidado del medio ambiente, Convivencia pacífica, Participación activa |
Tabla de Campos Formativos, Ejes y Contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA (Propósito de Aprendizaje) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable, Convivencia pacífica | Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos | Indaga sobre hechos relevantes en su comunidad y elabora noticias escritas con ilustraciones |
| Pensamiento matemático | Cuidado del medio ambiente | Estudio de los objetos del entorno: características, propiedades, uso en la vida cotidiana | Compara características de plantas y animales, describe sus necesidades y hábitats |
| Exploración y comprensión del mundo | Vida saludable, Cuidado del medio ambiente | Estudio de plantas, animales, y el entorno natural | Propone soluciones para retos y conflictos, promoviendo respeto y colaboración |
| Desarrollo personal y social | Diversidad y convivencia | Historia personal, diversidad familiar, derechos y relaciones sociales | Reconoce su lugar en la comunidad, expresa sentimientos y promueve normas de convivencia |
| Expresión y apreciación artística | Vida saludable, Cuidado del medio ambiente | Uso del dibujo y la creatividad para expresar ideas y emociones | Reflexiona sobre su relación con el entorno natural y social |
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Propósito | Actividades | Estrategias | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el proyecto y reflexionar sobre emociones y convivencia | - Charla sobre emociones pacíficas y su expresión<br>- Anotar frases en papel y dibujar en cuaderno<br>- Compartir en comunidad las frases y dibujos | Ronda de diálogo, trabajo individual y en grupo, reflexión guiada | Papel, lápices, cartel con frases, espacio para diálogo |
| Martes | Reconocer la importancia de las plantas y el entorno natural | - Observar plantas en el huerto escolar o en el aula<br>- Comparar plantas y animales con lupa<br>- Dibujar y describir una planta o animal | Observación guiada, dibujo y escritura, trabajo en parejas | Lupa, plantas, cuadernos, lápices, recursos visuales |
| Miércoles | Planificación y construcción del huerto | - Conversar sobre qué necesita un huerto<br>- Dibujar el huerto ideal<br>- Elaborar acuerdos para cuidar el huerto | Brainstorming, dibujo colectivo, acuerdos en comunidad | Cartulina, marcadores, imágenes de huertos, papel de colores |
| Jueves | Participar en la creación del huerto | - Preparar la tierra<br>- Plantar semillas<br>- Cuidar las plantas | Trabajo en equipo, actividades prácticas, diálogo sobre el cuidado | Semillas, tierra, herramientas sencillas, guantes, agua |
| Viernes | Reflexionar y compartir lo aprendido | - Escribir una noticia sobre la actividad<br>- Dibujar su planta o huerto<br>- Compartir en comunidad | Escritura creativa, exposición oral, reflexión grupal | Cuadernos, lápices, ilustraciones, espacio para exposición |
Detalle de las Secuencias Didácticas
Día 1: Introducción a las emociones y convivencia pacífica
- En círculo, el maestro invita a los niños a compartir frases o ideas que expresen cómo se sienten en la escuela.
- Los niños anotan en su cuaderno una frase o recomendación para expresar emociones pacíficamente.
- Dibujan algo que aprendieron acerca de la convivencia.
- En comunidad, comparten sus dibujos y frases, comentando qué les dificultó y si creen que mejoró la relación en la escuela.
Día 2: Reconocimiento del entorno natural
- Observar plantas o pequeños animales en el huerto o en el aula.
- Comparar plantas y animales usando lupas o aumentos, describiendo sus características, necesidades y hábitats.
- Dibujar y escribir sobre la planta o animal observado.
Día 3: Planificación del huerto escolar
- Conversar sobre qué necesita un huerto saludable.
- Dibujar en colectivo cómo sería el huerto ideal.
- Elaborar acuerdos en comunidad para cuidar el huerto.
Día 4: Construcción y siembra del huerto
- Preparar la tierra y sembrar semillas.
- Cuidar las plantas, regando y vigilando su crecimiento.
- Reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
Día 5: Reflexión y comunicación
- Escribir una noticia o historia sobre la actividad del huerto.
- Dibujar la planta o huerto que cuidaron.
- Compartir en comunidad sus experiencias y reflexionar sobre el trabajo en equipo.
Evaluación del Proyecto
| Aspectos | Criterios | Instrumentos | Momentos |
|---|---|---|---|
| Participación activa | Participan en actividades, colaboran y expresan ideas | Observación, lista de cotejo | Diarios, actividades prácticas |
| Comprensión de conceptos | Reconocen plantas, animales y normas de convivencia | Preguntas orales, registros escritos | Evaluación formativa continua |
| Trabajo en equipo | Respeto, colaboración, cumplimiento de acuerdos | Observación, registros de acuerdos | Durante toda la semana |
| Creatividad y expresión artística | Uso del dibujo y escritura para comunicar ideas | Portafolio, productos finales | Finalización del proyecto |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de investigación, creatividad, convivencia pacífica y conciencia ambiental mediante actividades lúdicas y participativas. La construcción del huerto escolar será un espacio donde puedan aprender sobre el cuidado del medio ambiente, expresar sus emociones y fortalecer su comunidad escolar.
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