Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Jugamos y nos cuidamos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Jugamos y nos cuidamos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Jugamos y nos cuidamos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jugamos y nos cuidamos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (aprendizaje basado en proyectos y colaboración) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en proyectos y colaboración)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y juegos. Creatividad en los carteles y mensajes. Uso de vocabulario apropiado para expresar ideas. Colaboración y respeto en equipo. Presentación y motivación de la campaña.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Jugamos y nos cuidamos
- Asunto o Problema Principal: Crear una campaña para invitar a los compañeros y comunidad escolar a practicar recreos activos y consumir refrigerios saludables
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios (aprendizaje basado en proyectos y colaboración)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
- Contenidos: Estilos de vida activos y saludables
- PDA: Participa en juegos y actividades que exploren maneras de mantener una vida activa y saludable (Fuente: Proyectos de Aula)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento musical sobre un niño activo que cuida su salud, usando títeres o ilustraciones.
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué hacen ustedes en el recreo? ¿Qué les gusta comer en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan diferentes maneras de jugar en el recreo y conversan sobre cómo mantenerse activos.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes de actividades saludables y recreos activos (material manipulable: recortes, colores, cartulina).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante jugar y comer bien? Compartir ideas y emociones sobre lo aprendido.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: “El juego saludable” (una canción creada por los niños).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué juegos les gustaría inventar para jugar en el recreo?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de inventos: Dibujar y construir con material reciclado un “juego activo” (ej. aros, pelotas, cuerdas).
- Actividad 4: Juego cooperativo: “La cuerda de la amistad”, promoviendo colaboración y movimiento.
Cierre
- Compartir en círculo los inventos y experiencias del día.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video corto sobre hábitos saludables y recreos activos (material visual).
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendieron del video? ¿Qué les gustaría probar?
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Probar diferentes refrigerios saludables (frutas, yogurt, semillas) y expresar en palabras cómo saben y cómo les hacen sentir.
- Actividad 4: Creación de un cartel con dibujos y frases motivadoras para promover refrigerios saludables.
Cierre
- Debate guiado: ¿Por qué comer bien ayuda a jugar mejor?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de “las estatuas saludables”: bailar y detenerse cuando se diga “¡Salud!” (movimiento y atención).
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué actividades podemos hacer en el recreo para divertirnos y cuidarnos?
Desarrollo
- Actividad 3: Organizar pequeños grupos para diseñar un cartel con reglas para un recreo activo y saludable.
- Actividad 4: Práctica de juegos tradicionales que promueven el movimiento y la colaboración.
Cierre
- Compartir en grupo los carteles y explicar las reglas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cantar y bailar la canción “Jugamos y cuidamos”.
- Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendieron esta semana sobre jugar y comer bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar una “Campaña de salud”: los niños dibujan y escriben ideas para invitar a otros a practicar recreos activos y comer saludable.
- Actividad 4: Presentación en pequeños grupos de su campaña a la clase.
Cierre
- Compartir ideas y sentimientos sobre lo que lograron crear.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de actividades saludables y alimentos.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué actividades nuevas quieren probar esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un “Guía de recreos activos y refrigerios saludables” en equipo, con dibujos y frases sencillas.
- Actividad 4: Presentación y discusión en grupo.
Cierre
- Reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos y comemos bien?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: “Vamos a jugar y comer bien”.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué actividades les hacen sentir felices y saludables?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan una situación en la que invitan a un amigo a jugar y a comer fruta.
- Actividad 4: Creación de una historia colectiva en la que todos participan, basada en las ideas del día.
Cierre
- Compartir la historia y las ideas en círculo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización guiada: imaginar un día perfecto en la escuela, haciendo ejercicio y comiendo bien.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué actividades del día imaginado les gustaría hacer en la realidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un “Calendario saludable” con actividades diarias.
- Actividad 4: Juego de clasificación: separar imágenes en “actividades para hacer en el recreo” y “refrigerios saludables”.
Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia de planificar y cuidar su salud.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juegos de calentamiento y estiramiento en grupo.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué es importante estirarse antes de jugar?
Desarrollo
- Actividad 3: Organización de “mini torneos” con juegos activos y cooperativos.
- Actividad 4: Creación de un cartel con los beneficios de jugar y comer saludablemente.
Cierre
- Socialización y reflexión sobre lo aprendido.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Baile libre con música animada.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué campaña o invitación crearán para que todos practiquen recreos activos y coman saludable?
Desarrollo
- Actividad 3: Finalización de la campaña y preparación de una presentación final, con dibujos, carteles y palabras motivadoras.
- Actividad 4: Presentación en la comunidad escolar: otros niños, maestros, familia.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante cuidarnos y divertirnos en la escuela?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los estudiantes crearán una campaña visual y oral integrada por carteles, dibujos, frases y una presentación para invitar a la comunidad escolar a practicar recreos activos y consumir refrigerios saludables. La campaña será expuesta durante un evento escolar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y juegos | ||||
| Creatividad en los carteles y mensajes | ||||
| Uso de vocabulario apropiado para expresar ideas | ||||
| Colaboración y respeto en equipo | ||||
| Presentación y motivación de la campaña |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y trabajos en equipo, registrando el nivel de participación y colaboración.
- Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, expresión oral y actitud.
- Preguntas abiertas para que los niños reflexionen sobre lo que aprendieron y cómo se sienten al practicar actividades saludables.
- Listas de cotejo para verificar el cumplimiento de los pasos en cada actividad.
- Autoevaluación: ¿Qué me gustó hacer? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: ¿Cómo ayudaron sus compañeros? ¿Qué ideas les parecieron más interesantes?
Este plan busca promover en los niños una conciencia activa sobre su salud a través de actividades lúdicas, creativas y colaborativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la inclusión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y juegos. Creatividad en los carteles y mensajes. Uso de vocabulario apropiado para expresa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (aprendizaje basado en proyectos y colaboración) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
