Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Fomentando Buenas Decisiones y Prevención de Adicciones
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fomentando Buenas Decisiones y Prevención de Adicciones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fomentando Buenas Decisiones y Prevención de Adicciones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fomentando Buenas Decisiones y Prevención de Adicciones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad Medición de longitud, masa y capacidad Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colaborativo titulado donde los niños representan acciones que promueven la vida saludable, respetando la diversidad y evitando adicciones. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad Medición de longitud, masa y capacidad Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos Sentido de pertenencia a la familia y comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un mural colaborativo titulado donde los niños representan acciones que promueven la vida saludable, respetando la diversidad y evitando adicciones.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la creación del mural y comparte ideas. Demuestra comprensión sobre acciones saludables y decisiones responsables. Usa vocabulario adecuado para narrar historias relacionadas con comunidad y salud. Mide objetos y explica la importancia de cuidar lo que consume.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Las buenas decisiones me protegen de las adicciones
- Asunto/Problema: Los alumnos en casa y en su entorno suelen ver todo tipo de adicciones y se busca prevenir que estos entornos los atrapen.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Marzo
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad | Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Medición de longitud, masa y capacidad | Mide objetos en su entorno cercano, usando diferentes instrumentos y unidades sencillas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos | Reconoce y valora la diversidad en su comunidad, respetando a los demás (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Sentido de pertenencia a la familia y comunidad | Participa en actividades que fortalecen su sentido de pertenencia y cuidado del entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento participativo "La historia de un niño que decide cuidarse" para activar conocimientos previos sobre decisiones saludables.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué cosas creen que nos ayudan a estar sanos y felices en casa y en la comunidad? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "Decisiones en familia" mediante dramatizaciones con títeres o disfraces, donde los niños representan situaciones en las que deben escoger acciones saludables y evitar las adicciones.
- Actividad 4: Medición con objetos: medir diferentes objetos en el aula (longitud, peso, capacidad) usando reglas, balanzas y vasos medidores, relacionando con la importancia de controlar y cuidar lo que consumen (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para cuidar nuestra salud y evitar cosas que nos hacen daño? Compartimos en círculo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Cuidarnos es divertido" para activar conocimientos sobre hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta detonante: ¿Qué cosas vemos en la calle o en la televisión que no nos ayudan a estar sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: "Mi comunidad saludable", en el que los niños pegan imágenes y dibujan acciones que promueven la vida saludable y previenen las adicciones.
- Actividad 4: Juego de observación y narración: recorrer el aula o el patio y narrar una historia sobre lo que observan en su entorno inmediato, cuidando el orden lógico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Socialización del mural y reflexión: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y nuestra comunidad?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Dinámica "El árbol de la diversidad", donde cada niño comparte una característica que lo hace valioso y único.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué todos somos diferentes y eso nos hace especiales? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Medición de objetos en la comunidad (puede hacerse con fotografías o en el patio): medir árboles, piedras, latas, etc., para comprender diferentes magnitudes.
- Actividad 4: Narración guiada: contar una historia propia o inventada que incluya acciones saludables y decisiones responsables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Ronda de agradecimiento y reconocimiento de las diferencias: ¿Qué aprendimos hoy sobre nosotros y nuestros amigos?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción "Mi comunidad y yo" para reforzar el sentido de pertenencia.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué actividades hacemos en casa y en la comunidad que nos hacen sentir bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mapa simple del recorrido desde su casa a la escuela o un lugar cercano, señalando acciones saludables en el camino.
- Actividad 4: Juego de palabras: identificar y clasificar palabras relacionadas con salud y comunidad usando tarjetas (ej. agua, amigos, ejercicio, cuidado).
Cierre
- Compartir una acción que cada uno puede hacer hoy para cuidarse y cuidar a otros.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de hábitos saludables y no saludables.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué cosas debemos evitar para estar sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Árbol de decisiones" en cartel, donde los niños pegan hojas con decisiones saludables y negativas.
- Actividad 4: Narración en pareja: contar cómo toman decisiones responsables en su vida diaria (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué decisiones tomamos para mantenernos sanos y felices?
Semana 2
(Similar estructura con actividades adaptadas para profundizar en los contenidos, reforzar el respeto a la diversidad, medidas en la comunidad y narración de historias)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del producto:
Un mural colaborativo titulado donde los niños representan acciones que promueven la vida saludable, respetando la diversidad y evitando adicciones.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la creación del mural y comparte ideas | ✓ | ✗ | ✗ | -- |
| Demuestra comprensión sobre acciones saludables y decisiones responsables | ✓ | ✗ | ✗ | -- |
| Usa vocabulario adecuado para narrar historias relacionadas con comunidad y salud | ✓ | ✗ | ✗ | -- |
| Mide objetos y explica la importancia de cuidar lo que consume | ✓ | ✗ | ✗ | -- |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participante: acompañar y registrar cómo participan en las actividades y dramatizaciones.
- Listas de cotejo: para verificar si comprenden y aplican conceptos sobre decisiones saludables y diversidad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido en su vida cotidiana.
- Autoevaluación: con sencillas preguntas: ¿Me gusta cómo participé? ¿Aprendí algo importante hoy?
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, que evalúen el trabajo de sus compañeros con rúbricas simples como: "¿Ayudaste a tu amigo? ¿Compartiste tus ideas?".
Este diseño promueve un aprendizaje activo, colaborativo, significativo y respetuoso de la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en la prevención de adicciones, promoviendo decisiones responsables y saludables en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad Medición de longitud, m?
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colaborativo titulado donde los niños representan acciones que promueven la vida saludable, respetando la diversidad y?
- Participa activamente en la creación del mural y comparte ideas. Demuestra comprensión sobre acciones saludables y decisiones r?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
