Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mee siento bien cuando me cuido
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mee siento bien cuando me cuido» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mee siento bien cuando me cuido» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mee siento bien cuando me cuido. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mee siento bien cuando me cuido
- Asunto o Problema Principal: Que los niños comprendan cómo los alimentos no saludables afectan su salud, causando molestias y enfermarse.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Enero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: funciones y responsabilidades para la convivencia y la organización comunitaria.
- PDAs: Reconoce seres vivos y componentes de la naturaleza en su entorno.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
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| Recolectemos | Conocimientos previos |
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| Formulemos | Definición del problema |
|
| Organizamos | Equipos y estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar acciones |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socialización y valoración |
|
Producto y Evaluación
Producto
- Cartel colectivo: "Alimentos que me hacen sentir bien", decorado y explicado por los niños.
- Recetario infantil: con recetas saludables elaboradas por los niños y sus familias.
- Video o cápsula: donde se muestran las actividades del proyecto, incluyendo fotos del recorrido, dramatizaciones y ferias.
- Presentación oral: en la feria escolar explicando el proceso y los aprendizajes.
Evaluación
- Autoevaluación: mediante preguntas reflexivas, ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: usando una rúbrica sencilla que valore participación, creatividad, comprensión y respeto.
- Criterios para el PDA (Producto Desempeño Auténtico):
- Reconoce los alimentos saludables y no saludables.
- Participa activamente en las actividades.
- Explica cómo los alimentos afectan su salud.
- Colabora en equipo y respeta las ideas de sus compañeros.
Este diseño asegura un proceso lúdico, significativo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la reflexión, la colaboración y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
