Asunto o Problema

Reconocer y valorar la riqueza cultural de su comunidad, fortaleciendo los valores humanos.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Marzo

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas y en servicio.

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario, Lenguajes y Saberes Científicos.

Contenidos y PDAs

Ver sección específica más abajo.

PDAs

Reconoce características principales de diferentes historias (nudo, personajes, tiempo y espacio), para imaginar otros finales.

PDAs

Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario; determina cuál es mayor, menor o iguales y expresa el resultado en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.

PDAs

Analiza situaciones de conflicto en su entorno y las enfrenta de manera respetuosa y dialogada.

PDAs

Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas para interactuar con sus pares.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial en círculo: ¿Qué saben sobre su comunidad?
• Recopilación de ideas previas sobre historias y cultura local, usando preguntas abiertas.

Recuperación

• Juego de "Adivina, adivinador": Los niños expresan emociones y experiencias relacionadas con su comunidad a través de mímicas o sonidos.
• Cuento colectivo: En grupo, recordar y compartir historias familiares o de la comunidad, usando imágenes o objetos.

Planificación

• Formar equipos de trabajo para definir quién investigará qué historia o tradición.
• Establecer roles: narrador, ilustrador, recortador, etc.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un familiar o miembro de la comunidad para escuchar una historia o tradición.
• Escuchar con atención y hacer preguntas para comprender mejor la historia.

Comprensión y producción

• Escribir un borrador de la historia familiar o comunitaria, identificando inicio, desarrollo y final (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 64).
• Dibujar las escenas principales en papel o cartulina.
• Crear una historieta sencilla con las imágenes y textos, usando recortes y dibujos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 66).

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos las historietas y recibir retroalimentación positiva usando una rúbrica sencilla: ¿Se entiende la historia? ¿Hay personajes claros?

Corrección

• Revisar y mejorar los textos y dibujos, ajustando globos, diálogos y orden de viñetas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensamblar la historieta final en soporte grande (cartulina, cartón, etc.).
• Revisar que cada viñeta tenga los elementos necesarios: personajes, globos, lugar y tiempo.

Difusión

• Organizar una pequeña exposición en el aula para presentar las historietas.
• Narrar en voz alta las historias, usando las ilustraciones para apoyar la exposición.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar las tradiciones y historias de su comunidad, promoviendo la empatía y respeto.

Avances

• Evaluar si los niños reconocen los elementos de una historia y si lograron expresar sus ideas mediante la historieta.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar objetos de la comunidad y medir su longitud con reglas o partes del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 64).
• Comparar objetos para determinar cuál es más largo, más pesado o más grande, usando apoyo visual y corporal.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• ¿Qué objetos en la comunidad son iguales o diferentes en tamaño?
• ¿Cómo podemos medir objetos que no tienen regla?

Fase 3

Análisis de resultados, conclusiones

• Registrar en dibujos o numeral los resultados de las mediciones.
• Comparar objetos con diferentes medidas y explicar en su lengua materna y en español (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 66).

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un mural con objetos medidos y sus características.
• Presentar los hallazgos a la comunidad escolar, explicando sus mediciones y comparaciones.

Presentamos

Reflexión inicial sobre el respeto y la convivencia

• Plática sobre historias donde animales o personas muestran nobleza o respeto en su comunidad.

Recolectemos

¿Qué saben sobre conflictos en su entorno?

• Dialogar sobre experiencias propias o escuchadas relacionadas con conflictos o problemas en la comunidad.

Formulemos

Delimitar el problema a resolver

• ¿Cómo podemos ayudar a respetar y valorar las historias y tradiciones de nuestra comunidad?

Organizamos

Planificación de acciones

• En equipos, diseñar una actividad para valorar y difundir historias y tradiciones culturales.

Construimos

Implementar acciones

• Crear un mural, una obra de teatro o una presentación oral sobre historias valiosas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionar sobre cómo las acciones ayudaron a fortalecer la comunidad y los valores.

Compartimos

Socializar logros

• Presentar en el acto cívico o reunión con las familias las historias y actividades realizadas.

Punto de partida

Sensibilización sobre la importancia de las historias comunitarias

• Charla sobre cómo las historias ayudan a fortalecer los vínculos familiares y comunitarios.

Lo que sé y quiero saber

Investigar tradiciones, historias o personajes importantes en su comunidad

• Entrevistas a familiares o vecinos.
• Recolección de historias orales y fotografías.

Planificamos el servicio

Diseñar un proyecto para compartir historias

• Crear un libro o mural con historias recopiladas.
• Preparar una presentación o acto para compartirlo con la comunidad.

Ejecutamos el servicio

Difusión de historias

• Realizar una feria cultural, exposición o lectura pública en la escuela o comunidad.

Compartimos y reflexionamos

Evaluar impacto y aprendizajes

• Conversar con los niños y familias sobre lo aprendido y cómo se sintieron participando.

Reconoce los elementos de una historia (inicio, desarrollo, final)

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Elabora una historieta clara, con personajes, escena y diálogos breves

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Participa activamente en la medición y comparación de objetos

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Expresa sus emociones y emociones de otros en actividades de comunidad

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Presenta y comparte su trabajo con respeto y entusiasmo

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