Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cuerpo, Movimientos y Medida de Cintura con Estatura en Enero
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuerpo, Movimientos y Medida de Cintura con Estatura en Enero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuerpo, Movimientos y Medida de Cintura con Estatura en Enero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuerpo, Movimientos y Medida de Cintura con Estatura en Enero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Precisión en la medición de cintura y estatura. Comprensión del concepto de hábitos saludables. Capacidad para explicar su cinta y hábitos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | MI CUERPO, SUS MOVIMIENTOS, QUE PUEDE DECIR LA MEDIDA DE MI CINTURA CON MI ESTATURA |
|---|---|
| Asunto o Problema | Los alumnos conocerán su cuerpo y las dificultades que pueden tener para realizar algunas actividades. Construirán una cinta de prevención de la obesidad para determinar si en la comunidad escolar hay personas con riesgo de padecerla. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Mes | Enero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, aprendizaje basado en proyectos, juego y exploración |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos |
|
| PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de exploración: Presentación de un mural con imágenes de diferentes actividades físicas y comidas saludables. Se invita a los niños a señalar sus favoritas y compartir por qué.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre su cuerpo, qué partes conocen y qué actividades disfrutan que los mueven (ejemplo: correr, saltar).
Desarrollo
- Actividad 3: La historia del cuerpo en movimiento: Se cuenta un cuento interactivo donde un personaje realiza diferentes actividades físicas y come verduras y frutas. Los niños identifican los beneficios de estas acciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de roles: En pequeños grupos, los niños representan actividades como correr, saltar, caminar, y luego discuten cómo se sienten y qué les ayuda a mantenerse sanos.
Cierre
- Círculo de reflexión: Los niños comparten qué aprendieron sobre cómo cuidar su cuerpo y qué actividades les gustan más. Se realiza una breve conversación sobre la importancia de comer bien y moverse.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: Mostrar tarjetas con alimentos saludables y no saludables. Los niños dicen cuáles prefieren y por qué.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para que nuestro cuerpo esté fuerte y sano? Anotación en cartelera.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración manipulativa: Utilizando modelitos de cuerpos y cintas de medir, los niños miden su cintura y comparan con su estatura, aprendiendo a relacionar las medidas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante mantener una medida adecuada en la cintura? Los niños expresan ideas y se reflexiona sobre el riesgo de la obesidad y cómo prevenirla.
Cierre
- Registro gráfico: Cada niño dibuja su medida y escribe una palabra clave sobre cómo cuidarse (ejemplo: "comer sano", "moverse").
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: Se canta una canción sobre la importancia de la actividad física, acompañada de movimientos guiados.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué alimentos creen que nos ayudan a movernos y estar fuertes? Compartir ideas y registrar en pizarrón.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de una cinta de prevención: En grupo, los niños elaboran una cinta de medición con material reciclado y decoran con imágenes de alimentos saludables y actividades físicas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Taller práctico: Comparar las medidas de la cintura de diferentes niños y discutir qué hábitos influyen en esas medidas.
Cierre
- Conversación grupal: Reflexionamos sobre cómo nuestras decisiones diarias afectan nuestra salud y qué podemos cambiar si tenemos medidas que indican riesgo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: Se presentan pistas sobre alimentos y actividades saludables, y los niños adivinan.
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidarnos? Compartir ideas.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: Se dibuja un árbol de hábitos saludables, en donde cada niño pega imágenes o dibujos que representan su forma de cuidarse.
- Actividad 4: Simulación: Los niños simulan diferentes actividades físicas en el patio, aprendiendo a distinguir cuáles los hacen sentir bien y sanos.
Cierre
- Momento de autoevaluación: Los niños comparten qué aprendieron y qué hábito quieren poner en práctica. Se realiza un pequeño diálogo guiado.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento breve: Se narra una historia sobre un niño que cambió sus hábitos para estar más sano.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué fue lo que más les gustó del cuento? ¿Qué aprenderían para ser como el personaje?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto final: Cada niño comparte su medición y una recomendación para cuidarse, usando dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Preparación de un cartel colectivo: Se realiza un cartel con dibujos, palabras y compromisos de hábitos saludables para toda la comunidad escolar.
Cierre
- Reflexión final en grupo: Se valoran los esfuerzos y se refuerza la importancia de mantener hábitos saludables todos los días.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una Cinta de Prevención de Obesidad hecha con materiales reciclados, decorada por los niños, que incluye sus medidas de cintura y estatura, además de ilustraciones de hábitos saludables que deben seguir. Los niños explicarán en pequeño grupo qué aprendieron sobre la relación entre comida, movimiento y salud.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Precisión en la medición de cintura y estatura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión del concepto de hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para explicar su cinta y hábitos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades físicas, manipulativas y reflexivas para detectar interés y comprensión.
- Listas de cotejo: sobre participación, colaboración y cumplimiento de tareas.
- Preguntas abiertas: para promover la reflexión y autoevaluación, por ejemplo: "¿Qué aprendiste sobre cómo cuidar tu cuerpo?" o "¿Qué hábito te gustaría cambiar?"
- Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y las participaciones en actividades, considerando aspectos como creatividad, compromiso y comprensión.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas relacionados con la salud y el bienestar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, asegurando un aprendizaje significativo, inclusivo y activo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Precisión en la medición de cintura y estatura. Comprensión del concepto de hábitos saluda?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
