Planeación didáctica por proyectos de primer grado: PREPAREMOS EL FESTEJO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «PREPAREMOS EL FESTEJO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «PREPAREMOS EL FESTEJO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pREPAREMOS EL FESTEJO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lectura en voz alta, escritura colectiva, descripción de objetos, lugares y seres vivos. Uso de convenciones de escritura en actividades cotidianas. Elaboración y difusión de notas informativas. Cuerpo humano: estructura, cuidados y cambios. Beneficios de alimentos saludables, agua y actividad física. Características del entorno natural y sociocultural. Construcción de nociones de suma y resta, figuras geométricas, medición del tiempo. Organización e interpretación de datos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lectura en voz alta, escritura colectiva, descripción de objetos, lugares y seres vivos. Uso de convenciones de escritura en actividades cotidianas. Elaboración y difusión de notas informativas. Cuerpo humano: estructura, cuidados y cambios. Beneficios de alimentos saludables, agua y actividad física. Características del entorno natural y sociocultural. Construcción de nociones de suma y resta, figuras geométricas, medición del tiempo. Organización e interpretación de datos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la creación del cartel. Incluye dibujos y textos claros sobre el cuidado del entorno y la salud. Demuestra comprensión de los conceptos de salud, entorno y formas geométricas. Colabora en equipo, compartiendo ideas y materiales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Contenidos y PDAs seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lectura en voz alta, escritura colectiva, descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Reconoce y representa objetos y lugares del entorno, usando diferentes lenguajes. |
| Uso de convenciones de escritura en actividades cotidianas. | Escribe mensajes sencillos, registra acuerdos y propone ideas para letreros y carteles. |
| Elaboración y difusión de notas informativas. | Reflexiona sobre la importancia de la veracidad y la utilidad de las notas. |
| Cuerpo humano: estructura, cuidados y cambios. | Identifica actividades que favorecen su salud y las comparte en su comunidad. |
| Beneficios de alimentos saludables, agua y actividad física. | Propone acciones para mantener su bienestar y el del entorno. |
| Características del entorno natural y sociocultural. | Describe y clasifica elementos del entorno, promoviendo respeto y cuidado. |
| Construcción de nociones de suma y resta, figuras geométricas, medición del tiempo. | Identifica y usa conceptos básicos de matemática en contextos significativos. |
| Organización e interpretación de datos. | Recopila información del entorno y la organiza en formas visuales. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué nos gusta para la fiesta?" — cada niño comparte una idea o objeto que quisiera incluir en el festejo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las actividades que hacemos para celebrar? (preguntas abiertas, dibujo colectivo).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "El lugar donde celebraremos" — los niños dibujan y describen su entorno, identificando sitios importantes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de clasificación: objetos del entorno (madera, plástico, metal) y discusión sobre su uso y cuidado.
Cierre
- Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y la celebración.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué objetos usamos en la escuela y en casa para celebrar?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de notas informativas: los niños dictan mensajes sobre cómo cuidar su salud y el entorno, usando letras y palabras clave.
- Actividad 4: Juego de roles: "El comité organizador del festejo" — planifican y proponen actividades, usando instrucciones sencillas.
Cierre
- Compartir las ideas del día y expresar en voz alta qué les gustaría que tuviera la fiesta.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: ¿Qué alimentos saludables conocemos? Breve charla y dibujo.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante comer bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Clasificación de alimentos: saludables y no saludables, usando tarjetas y materiales manipulables.
- Actividad 4: Construcción de un collage con imágenes de alimentos y bebidas saludables, promoviendo la expresión artística.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre la comida sana? ¿Qué podemos llevar a casa?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento breve sobre un personaje que cuida su salud y su entorno.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué acciones ayudan a mantenernos sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: "¿Qué pasa si bebemos agua?" — observamos y discutimos.
- Actividad 4: Creación de un cartel con reglas para mantenerse saludables y cuidar la naturaleza, usando letras y dibujos.
Cierre
- Compartimos en pequeños grupos qué acciones podemos realizar todos los días.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de atención: "¿Qué cambió?" — observamos objetos y cambios en el entorno.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y el cuidado del entorno?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colectiva de un mapa del entorno escolar y cercano, identificando espacios importantes para el festejo.
- Actividad 4: Juego de figuras geométricas: identificar formas en el entorno y en los materiales del aula.
Cierre
- Socialización del mapa y las formas geométricas encontradas, con preguntas reflexivas.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué van a crear los niños?
Un cartel grande y colorido que contenga:
- Información sobre el lugar, actividades y cuidados para el festejo.
- Dibujos de alimentos saludables, objetos del entorno y formas geométricas.
- Notas informativas que promuevan el cuidado del ambiente y la salud.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la creación del cartel. | ✓ | ☐ | ☐ | -- |
| Incluye dibujos y textos claros sobre el cuidado del entorno y la salud. | ✓ | ☐ | ☐ | -- |
| Demuestra comprensión de los conceptos de salud, entorno y formas geométricas. | ✓ | ☐ | ☐ | -- |
| Colabora en equipo, compartiendo ideas y materiales. | ✓ | ☐ | ☐ | -- |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: valorar la participación, colaboración, comprensión y expresión artística y oral.
- Listas de cotejo: para registrar avances en la comprensión de conceptos y habilidades.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos gustaría hacer mañana?, ¿Cómo ayudamos a preparar la fiesta?
- Autoevaluación sencilla: los niños pueden señalar con caritas cómo se sienten respecto a su participación.
- Coevaluación: en pequeños grupos, compartiendo lo que aprendieron y cómo ayudaron en el proyecto.
Este esquema busca promover un aprendizaje significativo, participativo y respetuoso con los ritmos y intereses de los niños, fomentando habilidades sociales, cognitivas y emocionales en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lectura en voz alta, escritura colectiva, descripción de objetos, lugares y seres vivos. Uso de convenciones de escritura en ac?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en la creación del cartel. Incluye dibujos y textos claros sobre el cuidado del entorno y la salud. Demue?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
