Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Un gran festejo, El día de muertos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Un gran festejo, El día de muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Un gran festejo, El día de muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con un gran festejo, El día de muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades de investigación y creación. Elaboración de dibujos, textos y objetos relacionados con la tradición. Presentación y explicación del producto final en la exposición. Reflexión sobre cambios y conservaciones en la tradición.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Un gran festejo, El día de muertos
- Asunto o Problema: Conocer las tradiciones de su comunidad para sentirse parte de ella.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Investigación, exploración, participación comunitaria
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Narrar actividades y eventos en la comunidad (oral y visual).
- PDAs: Crear una producción artística colectiva (mural, exposición de dibujos o fotografías) que comparta gustos e intereses colectivos y personales.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Conversación inicial con imágenes y objetos relacionados con el Día de Muertos (calaveritas, papel picado, flores). Preguntar a los niños qué saben sobre estas tradiciones y qué les gustaría aprender.
- Actividad 2: Recuerdo y recuperación de conocimientos previos. Pedirles que dibujen en su cuaderno una fiesta que hayan visto o vivido con su familia, y que compartan en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del relato de la maestra Gaby sobre las festividades en comunidades indígenas (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 252-254). Dialogar con los niños sobre la importancia de celebrar y recordar a los abuelos y las tradiciones (interculturalidad crítica).
- Actividad 4: Charla en círculo sobre las fiestas tradicionales en su comunidad. ¿Participan en alguna? ¿Qué celebran? ¿Qué elementos de esas fiestas conocen?
Cierre
- Actividad final: Preguntar a los niños qué les gustó más del día y qué quieren aprender mañana. Dibujar en su cuaderno algo que aprendieron sobre las tradiciones de su comunidad.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento con fotografías y objetos de las distintas festividades del Día de Muertos en diferentes comunidades mexicanas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué elementos creen que no deben faltar en una celebración del Día de Muertos? ¿Por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación en pequeños grupos sobre cómo se celebra el Día de Muertos en su comunidad o en comunidades cercanas. Cada grupo elaborará un pequeño mural o cartel con dibujos y palabras clave.
- Actividad 4: Visita virtual o en la biblioteca escolar a imágenes y videos sobre las diferentes formas de celebrar el Día de Muertos en México (Fuente: Pág. 259-260).
Cierre
- Actividad final: Compartir en plenaria lo que aprendieron y mostrar los murales o carteles. Reflexionar sobre la riqueza cultural y las diferencias en las celebraciones.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento o relato oral sobre cómo se prepara una ofrenda en una familia (puede ser dramatizado por los niños).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué objetos, alimentos o decoraciones colocarían en su propia ofrenda? ¿Por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de mini-ofrendas con materiales manipulables: papel, calaveritas de azúcar, frutas, flores de papel, fotos. Los niños construirán una pequeña ofrenda en la escuela.
- Actividad 4: Invitar a un familiar o a un especialista para que explique cómo preparan ellos su ofrenda en casa (si es posible).
Cierre
- Actividad final: Compartir en grupo las mini-ofrendas y explicar qué representan. Reflexionar sobre la importancia de recordar a los seres queridos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Observación y análisis de fotografías de celebraciones en diferentes lugares, identificando elementos comunes y distintos en las festividades (Fuente: Pág. 259-260).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos de estas fotos se parecen a lo que conocemos? ¿Qué nos llama la atención o nos sorprende?
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada en pequeños grupos sobre cómo se celebra el Día de Muertos en su comunidad, con apoyo en libros, internet o entrevistas a familiares.
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo que refleje las características de la celebración en su comunidad y en otras regiones.
Cierre
- Actividad final: Presentación del mural y discusión en grupo sobre las diferencias y similitudes en las tradiciones.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión y discusión de las entrevistas realizadas a familiares y vecinos sobre cómo celebran el Día de Muertos.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios notamos en las tradiciones? ¿Qué se conserva igual?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un dibujo comparativo: "Antes y ahora" de cómo se celebra el Día de Muertos, usando las respuestas y textos de las entrevistas.
- Actividad 4: Preparación de la exposición final: cada niño seleccionará dibujos, fotos, textos y objetos que hayan creado para mostrar en la exposición comunitaria.
Cierre
- Actividad final: Presentación de la exposición en la escuela o en un espacio comunitario. Invitación a las familias para que participen y compartan sus conocimientos y tradiciones.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Una exposición comunitaria que incluye dibujos, fotografías, mini-ofrendas y textos explicativos sobre las tradiciones del Día de Muertos en su comunidad y otras regiones, elaborada por los niños en colaboración con su familia y comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades de investigación y creación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elaboración de dibujos, textos y objetos relacionados con la tradición | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación y explicación del producto final en la exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión sobre cambios y conservaciones en la tradición | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: Durante las actividades, observar la participación, interés y colaboración de los niños.
- Listas de cotejo: Para registrar avances en la elaboración de productos y participación en actividades.
- Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren mejorar.
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar con stickers o en su cuaderno si creen que lograron lo que se propusieron.
- Coevaluación: En grupos, valorar cómo colaboraron y qué aportaron en las actividades grupales, usando preguntas sencillas como: "¿Qué te gustó de la colaboración?".
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad cultural, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades de investigación y creación. Elaboración de dibujos, textos y objetos relacionados con la t?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
