Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La migración, un cambio en mis fronteras
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La migración, un cambio en mis fronteras» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La migración, un cambio en mis fronteras» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la migración, un cambio en mis fronteras. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, la escuela o la comunidad. Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural. Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, sus ciclos agrícolas, festividades y su vínculo con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después"). De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas en las familias, la escuela y la comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, la escuela o la comunidad. Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural. Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, sus ciclos agrícolas, festividades y su vínculo con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después"). De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende el concepto de migración y sus causas. Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas. Expresa sus ideas y sentimientos sobre la migración con respeto. Identifica acciones positivas y negativas en su entorno relacionadas con el tema. Contribuye con propuestas de ayuda y solidaridad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La migración, un cambio en mis fronteras
- Asunto o Problema: La migración es un fenómeno social en el que muchas personas se ven obligadas a dejar su lugar de origen debido a problemas económicos, sociales o políticos, enfrentando riesgos, dificultades y, en muchos casos, la falta de comprensión y empatía por parte de otras personas.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, la escuela o la comunidad. | Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural. | Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud, las registra y clasifica como positivas o negativas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, sus ciclos agrícolas, festividades y su vínculo con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después"). | Comprende cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno. |
| De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas en las familias, la escuela y la comunidad. | Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación, reciprocidad y respeto, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación y hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades y apoyo |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
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| Recolectemos |
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| Formulemos |
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| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Etapa 1 |
|
| Etapa 2 |
|
| Etapa 3 |
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| Etapa 4 |
|
| Etapa 5 |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende el concepto de migración y sus causas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa sus ideas y sentimientos sobre la migración con respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica acciones positivas y negativas en su entorno relacionadas con el tema | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con propuestas de ayuda y solidaridad | ☐ | ☐ | ☐ |
Este diseño promueve que los niños desarrollen una comprensión empática y crítica del fenómeno migratorio, integrando contenidos, habilidades y valores desde un enfoque lúdico, participativo y significativo, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, la escuela o la comunidad. Saberes y Pensamiento Cientí?
Actividades, producto y evaluación
- Comprende el concepto de migración y sus causas. Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas. Expresa su?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
