Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conociendo los Números
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo los Números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo los Números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo los Números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda estudio de los números del 1 al 100. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Estudio de los números del 1 al 100
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Lista de cotejo al observar participación. Preguntas orales sobre los números. Rúbrica sencilla para autoevaluación. Reflexión en grupo sobre lo aprendido.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
|---|---|
| Estudio de los números del 1 al 100 | Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Juego de recuperación: "El bosque de los números" (Los niños caminan en círculo y dicen números en orden, empezando desde el 1).
- Pregunta motivadora: "¿Qué números conocen y qué les gustaría aprender sobre ellos?"
Desarrollo
- Actividad principal: "Caza del tesoro numérico" con tarjetas de números del 1 al 20 escondidas en el aula. Los niños buscan y ordenan los números encontrados en una línea numérica en el pizarrón, diciendo en voz alta cada uno.
- Actividad complementaria: Crear una "cadena numérica" con fichas de colores, formando secuencias del 1 al 20 y del 20 al 1, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los números?" y compartir en círculo.
- Registro visual: Dibujar en su cuaderno un número que les gustó y decirlo en voz alta.
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: "¿Qué número es?" con tarjetas de números del 1 al 20, donde los niños identifican y dicen el número correspondiente.
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si contamos más allá del 20?"
Desarrollo
- Actividad principal: "La fila de los números" con una cuerda en el suelo donde colocan tarjetas del 1 al 40 en orden ascendente, diciendo los números en voz alta.
- Actividad complementaria: Juego de "Sigue el ritmo", donde los niños representan números con movimientos (saltos, palmas) siguiendo la sucesión numérica.
Cierre
- Socialización: Cada niño dice su número favorito del 1 al 40 y explica por qué.
- Tarea: Buscar objetos en casa con números y traer una foto o dibujo.
Miércoles
Inicio
- Actividad de recuperación: "¿Cuántos pasos?" en el aula, contando del 1 al 40 en voz alta.
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si contamos hacia atrás?"
Desarrollo
- Actividad principal: "Descubriendo la serie" con tarjetas numeradas del 41 al 60, formando secuencias en pequeños grupos y diciendo los números en orden ascendente y descendente.
- Actividad complementaria: Crear un mural con los números del 1 al 60, decorándolos con dibujos relacionados a su entorno.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué pasos seguimos para aprender los números?
- Dinámica de cierre: "El espejo", donde un niño dice un número y otro repite en orden descendente.
Jueves
Inicio
- Actividad de recuperación: "¿Quién es quién?" con tarjetas de números del 1 al 60, identificando y diciendo en voz alta.
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si contamos más allá del 60?"
Desarrollo
- Actividad principal: "El camino de los números" en el patio o en el aula, formando una línea con cinta y colocando tarjetas del 61 al 80, recorriéndola y diciendo los números.
- Actividad complementaria: Juego de memoria con pares de tarjetas del 1 al 80 y su orden.
Cierre
- Compartir en grupo: "¿Qué números aprendimos hoy?"
- Tarea: Dibujar en casa un número del 61 al 80 y escribirlo.
Viernes
Inicio
- Actividad de recuperación: "El conteo mágico" con los niños formando un círculo y diciendo números en orden, incluyendo los que aprendieron hasta 80.
- Pregunta motivadora: "¿Qué números aún queremos aprender?"
Desarrollo
- Actividad principal: "El gran mural de los números" con todos los números del 1 al 100, decorándolos y formando una línea larga en la pared.
- Actividad de profundización: Juego de roles: "El vendedor de números", donde los niños venden números del 1 al 100 en pequeñas tiendas con tarjetas.
Cierre
- Socialización: Compartir qué número les gustó más y por qué.
- Evaluación formativa: Preguntas orales y observación del interés y participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colaborativo titulado "El camino de los números del 1 al 100", donde los niños hayan decorado y ordenado los números en secuencia ascendente y descendente, incluyendo dibujos relacionados y etiquetas en español y en su lengua materna si fuera posible.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Ordena correctamente los números del 1 al 100 | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa oralmente la sucesión numérica | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades de conteo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del mural | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Instrumento | Criterios | Sí/No | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Lista de cotejo al observar participación | Participa en actividades de conteo y reconocimiento | ☐ | |
| Preguntas orales sobre los números | Explica la sucesión numérica | ☐ | |
| Rúbrica sencilla para autoevaluación | Reconoce y dice números del 1 al 100 | ☐ | |
| Reflexión en grupo sobre lo aprendido | Expresa qué números aprendió y qué le gustó | ☐ |
Este proyecto busca que los niños desarrollen un conocimiento sólido y significativo de los números, fomentando su pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Estudio de los números del 1 al 100
Actividades, producto y evaluación
- Lista de cotejo al observar participación. Preguntas orales sobre los números. Rúbrica sencilla para autoevaluación. Reflexión ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
