Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conociendo los números
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo los números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo los números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo los números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colaborativo titulado , donde cada niño aporta una representación visual de diferentes cantidades del 1 al 20, explicando oralmente su elección. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Un mural colaborativo titulado , donde cada niño aporta una representación visual de diferentes cantidades del 1 al 20, explicando oralmente su elección.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conociendo los números
- Asunto o Problema: Reconocer y contar los números del 1 al 20 en diferentes contextos cotidianos.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, indagación, aprendizaje significativo y colaboración.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, expresión oral, colaboración.
- Contenidos:
- Estudio de los números del 1 al 20.
- Expresión oral de la sucesión numérica y conteo en diferentes contextos.
- PDAs (Pensamiento y Desarrollo de Aprendizajes):
- Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20 y progresivamente hasta 120.
- Contar, ordenar, representar, interpretar y escribir colecciones de elementos desde 1 hasta 100.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Exploración inicial, activación de conocimientos previos y definición del problema |
|
“¿Qué números conocen y cómo los usan en su día a día?” (Dinámica con tarjetas de números del 1 al 20).
- Narración motivadora: Un cuento interactivo sobre un personaje que necesita contar objetos en su casa para resolver un problema.
- Actividad manipulativa: Traer objetos cotidianos (piedras, botones, fichas) y pedirles que los agrupen y cuenten. |
Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2 | Formular preguntas, proponer hipótesis y explorar la sucesión numérica |
|
- Juego de la cuerda numérica: Usar una cuerda larga con números del 1 al 20, invitando a los niños a señalar y decir los números en orden ascendente y descendente.
- Actividad lúdica: “El coro de los números” donde todos dicen juntos la sucesión del 1 al 20, repitiendo y corrigiendo errores. (Fuente: Libro, Pág. 45). |
Fase 3: Análisis de Resultados y Reflexión
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3 | Analizar los avances, identificar dificultades y sacar conclusiones |
|
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó más? ¿Cómo podemos practicar más?
- Crea tu historia numérica: Los niños narran una historia usando los números que aprendieron, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico. |
Fase 4: Diseño, Construcción y Evaluación de Soluciones
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 4 | Crear, evaluar y compartir propuestas que evidencien el aprendizaje |
|
- Juego de roles: “El mercado de los números”, en el que los niños simulan comprar y vender usando cantidades y números.
- Presentación: Cada grupo explica su mural o su historia numérica, promoviendo la expresión oral y la colaboración. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades transversales | Fomentar la colaboración, la comunicación y la resolución de problemas |
|
- Dinámicas de escucha activa y turnos para hablar. |
| Vida cotidiana | Aplicar el reconocimiento numérico en situaciones reales |
|
|---|---|---|
| Evaluación | Revisión formativa y sumativa |
|
“¿Puede decir los números en orden? ¿Puede contar objetos y representarlos?”
- Preguntas reflexivas:
“¿Qué número te gusta más y por qué?”
“¿Qué aprendiste sobre los números?” |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Un mural colaborativo titulado , donde cada niño aporta una representación visual de diferentes cantidades del 1 al 20, explicando oralmente su elección.
Criterios de Evaluación
- Reconoce y nombra correctamente los números del 1 al 20.
- Cuenta objetos con precisión y los representa en el mural.
- Explica oralmente su representación y la relación con la sucesión numérica.
- Participa colaborativamente en las actividades y comparte sus ideas con claridad.
Resumen final
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrado en el desarrollo del pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, a través de actividades lúdicas, manipulativas y reflexivas que conectan con la vida cotidiana de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colaborativo titulado , donde cada niño aporta una representación visual de diferentes cantidades del 1 al 20, explica?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
