Planeación didáctica por proyectos de primer grado: EL Y ELLA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EL Y ELLA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EL Y ELLA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eL Y ELLA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Demuestra comprensión sobre la importancia del cuidado del entorno y responsabilidades familiares. Contribuye con dibujos, frases y acciones en el mural colectivo. Reflexiona sobre su papel en la comunidad y familia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: EL Y ELLA
Asunto o Problema Principal: La importancia del cuidado y respeto por la comunidad y el entorno natural, reconociendo las responsabilidades en la familia y la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Mayo
Escenario: Comunidad escolar y familiar
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, investigación lúdica
Ejes Articuladores: Vida saludable, comunidad, naturaleza y responsabilidades
Contenidos:
- Lenguaje: Narración de actividades y eventos familiares y comunitarios.
- Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto y cuidado del entorno.
- De lo Humano y lo Comunitario: Organización familiar y comunitaria.
PDAs: Platicar sobre responsabilidades y tareas en la familia.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de historias: leer en voz alta un cuento sobre una familia que cuida su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 19).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en círculo, el niño comparte una actividad que realiza en casa para cuidar su entorno, usando una ficha visual (dibujos o fotos).
Conectar experiencias previas con el tema de responsabilidades en el hogar y comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "Mi día en la familia". Los niños representan tareas cotidianas, como barrer, regar plantas, ordenar, usando disfraces y objetos manipulables.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo: en grupo, dibujar y pegar imágenes relacionadas con responsabilidades familiares y comunitarias, usando recortes de revistas o dibujos propios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).
Cierre
- Conversación guiada: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidamos nuestro entorno y a nuestra familia?"
- Reflexión rápida: cada niño comenta qué actividad le gustó más y qué hará en casa para cuidar su comunidad.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva: "Cuidemos nuestro planeta" con movimientos para reforzar el cuidado del entorno.
- Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué cosas hacemos en casa y en la escuela para mantenernos sanos y felices?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un collage: con recortes y dibujos, crear un collage sobre "Mi comunidad y mi familia", donde cada niño aporta imágenes de responsabilidades y actividades que realiza en su entorno.
- Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos y dibujos según si representan acciones en la familia, en la escuela o en la comunidad.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos los collages y explicar qué actividades realizaron para mantener su comunidad saludable.
- Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestro entorno?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: La historia del día: narrar un cuento sobre un personaje que ayuda a su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 19).
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: "Mi responsabilidad en casa" — cada niño dice una tarea que realiza en familia, usando tarjetas con dibujos.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de escritura: escribir su nombre y marcar las letras que aparecen en las tareas que ayudan en su casa, usando letras grandes y colores. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21).
- Actividad 4: Manualidad: hacer un "Tarjetón de responsabilidades", decorando con materiales reutilizables, para colocar en su casa o aula.
Cierre
- Reflexión en círculo: "¿Qué tareas nos hacen sentir útiles en la familia?"
- Compartir el "Tarjetón" y explicar qué responsabilidades tienen en casa.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Video corto o historieta animada sobre el respeto por la naturaleza y las acciones amigables con el entorno.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas, animales y nuestro vecindario?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad de exploración en el patio o entorno cercano: recoger basura, plantar semillas, observar insectos con lupas.
- Actividad 4: Elaboración de un "Álbum de la naturaleza": dibujar o pegar fotos de lo que observaron y qué acciones positivas pueden realizar.
Cierre
- Compartir en grupos: ¿Qué acciones ayudaron a cuidar el entorno?
- Reflexión: "¿Por qué es importante respetar y cuidar la naturaleza?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: emparejar imágenes de acciones responsables en familia, escuela y comunidad.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre nuestras responsabilidades y cómo podemos ayudar más?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural colectivo: "Nuestro compromiso para cuidar la comunidad", donde cada niño añade una frase o dibujo sobre lo que hará para mantener su entorno saludable.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña obra o dramatización: representar una historia donde todos colaboran para limpiar y cuidar su entorno.
Cierre
- Presentación de la obra y reflexión final: "¿Qué aprendimos y qué haremos para ser responsables en nuestra comunidad?"
- Entrega de un "Certificado de buen cuidador" simbólico a cada niño.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Un mural colectivo titulado "Cuidamos nuestra comunidad", elaborado con las contribuciones de todos los niños, que incluye dibujos, frases y fotos relacionadas con responsabilidades y acciones de cuidado.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
| Demuestra comprensión sobre la importancia del cuidado del entorno y responsabilidades familiares | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
| Contribuye con dibujos, frases y acciones en el mural colectivo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
| Reflexiona sobre su papel en la comunidad y familia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y colaborativas.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión y expresión oral.
- Uso de listas de cotejo para registrar participación y comprensión.
- Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación en pequeños grupos: valorar las contribuciones de los compañeros mediante preguntas y comentarios positivos.
Este plan busca promover en los niños un sentido de responsabilidad, respeto y colaboración, conectando sus acciones cotidianas en el hogar y la comunidad con su aprendizaje en la escuela, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos del texto de referencia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Demuestra comprensión sobre la importancia del cuidado del entorno y?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
