Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Inicio de clases
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Inicio de clases» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Inicio de clases» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con inicio de clases. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Características del entorno natural y sociocultural. Historia personal y familiar. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será álbum “Mi historia y mi nombre”. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna. Características del entorno natural y sociocultural. Historia personal y familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Álbum “Mi historia y mi nombre”
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe claramente su nombre y apellidos. Incluye fotos o dibujos de su familia. Cuenta y escribe una historia familiar sencilla. Participa activamente en la creación del álbum.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. |
| Características del entorno natural y sociocultural. | - |
| Historia personal y familiar. | Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación “¿Quién soy?” con una pelota suave. Cada niño dice su nombre y comparte una característica especial de sí mismo (por ejemplo, su color favorito, su juego favorito).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre sus nombres y su familia? Los niños dibujan en una hoja quiénes son sus familiares cercanos y qué les gusta hacer con ellos, usando dibujos libres y colores.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del proyecto “Mi historia y mi nombre”: Se explica que durante la semana aprenderán a escribir su nombre y a contar algo especial de su historia familiar. Se muestra un cartel con ejemplos de nombres y fotos familiares. (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo “Construyendo mi nombre”: con letras móviles o fichas de letras, los niños arman su nombre y apellidos en un cartel grande que decorarán con dibujos relacionados con su familia.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué aprendieron hoy sobre sus nombres y familias, y colocar su cartel en un rincón del aula. Reflexión: "¿Qué fue lo más bonito que aprendí hoy?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción “Mi nombre y mi familia” para activar conocimientos y comenzar con entusiasmo.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Por qué es importante saber quiénes somos y quiénes forman parte de nuestra historia? Los niños expresan sus ideas en voz alta o en dibujos.
Desarrollo
- Actividad 3: Narración oral y dibujo: Cada niño comparte en voz alta una historia sencilla sobre un momento especial con su familia (ejemplo: su primer día en la escuela, una celebración). Lo ilustran en un cuaderno, apoyándose en imágenes o fotos si tienen. (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Escribir su nombre y algunos datos familiares en una hoja grande, apoyados con letras y dibujos. Se refuerza la escritura de su nombre y el reconocimiento de palabras relacionadas con la familia.
Cierre
- Puesta en común de las historias y dibujos, resaltando la diversidad y las similitudes. Reflexión: "¿Qué aprendí sobre mí y mi familia?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego “El reloj de la historia”: los niños se colocan en círculo y, en orden, cuentan un evento importante de su historia familiar.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué características tiene mi entorno y mi familia? Los niños nombran palabras clave y apoyan con gestos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural “Mi árbol familiar”: con ayuda del maestro, los niños colocan fotos, dibujos o recortes en un árbol grande que simboliza su familia. Escriben sus nombres debajo de las fotos.
- Actividad 4: Escribir una pequeña historia sobre un suceso familiar importante, apoyados con imágenes y apoyándose en ejemplos del maestro. Se fomenta la escritura y la creatividad.
Cierre
- Presentación del mural y narración de una historia familiar a sus compañeros. Reflexión: “¿Qué aprendí sobre mi historia y la de mi familia?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: “¿Qué tengo en mi mochila?” – Los niños muestran objetos relacionados con su historia personal o familiar y explican por qué los eligieron.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo puedo contar algo importante de mi historia? Los niños comparten ideas en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Escribir y dibujar un suceso importante de su historia personal en un cuaderno, acompañando con ilustraciones. Se apoyan en la lectura y escritura de nombres y palabras clave.
- Actividad 4: Crear un “Libro de mi historia”: cada niño arma una pequeña libreta donde escribe y dibuja su suceso importante, apoyándose en ejemplos y en la guía del maestro.
Cierre
- Compartir en parejas o pequeños grupos lo que escribieron, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión de toda la semana con una “Carrera de historias”: los niños corren a un rincón donde hay tarjetas con palabras y fotos relacionadas con su historia familiar y su nombre.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí esta semana sobre mí y mi historia? Los niños expresan sus ideas en una lluvia de palabras o dibujos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo “Mi historia y mi nombre”: en grande, los niños colocan sus nombres, dibujos y frases que resumen lo que aprendieron. Se refuerza la identidad y la pertenencia.
- Actividad 4: Preparación del Producto de Desempeño: un “Álbum de mi historia familiar” donde cada niño pega su dibujo y escribe o ayuda a escribir su historia breve.
Cierre
- Presentación del mural y del álbum a toda la clase, compartiendo lo que más les gustó aprender. Reflexión grupal: “¿Qué nos une y qué nos hace especiales?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: Álbum “Mi historia y mi nombre”
Descripción: Cada niño crea un pequeño álbum que incluye: su nombre escrito, fotos o dibujos de su familia, una historia breve de un suceso importante y un dibujo que lo represente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe claramente su nombre y apellidos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Incluye fotos o dibujos de su familia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Cuenta y escribe una historia familiar sencilla | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en la creación del álbum | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, tomar nota de la participación, colaboración y avances en escritura y expresión oral.
- Listas de cotejo: verificar si cada niño escribió su nombre, contó su historia, participó en actividades grupales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó?”, “¿Qué puedo mejorar?”.
- Rúbrica sencilla: para valorar la participación, creatividad, comprensión y expresión, usando niveles de logro: Excelente, Bueno, En desarrollo.
Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento de la identidad, la valoración de la historia personal y familiar, y la colaboración en un ambiente inclusivo, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escritura de nombres en la lengua materna. Características del entorno natural y sociocultural. Historia personal y familiar.
Actividades, producto y evaluación
- Álbum “Mi historia y mi nombre”
- Escribe claramente su nombre y apellidos. Incluye fotos o dibujos de su familia. Cuenta y escribe una historia familiar sencill?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
