Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Culturas y tradiciones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Culturas y tradiciones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Culturas y tradiciones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con culturas y tradiciones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Culturas y tradiciones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el alumno reconozca e identifique el poema en relación con palabras que están en su entorno
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos (Lenguajes):
- Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
PDAs (Lenguajes)
- Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Explorando nuestro entorno poético |
|
| Recuperación | ¿Qué sabemos sobre los poemas y juegos de palabras? |
|
| Planificación | Diseñando nuestro proyecto poético |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Crear nuestro poema de palabras del entorno |
|
| Comprensión y producción | Elaborando poemas y juegos de palabras |
|
| Reconocimiento | Compartiendo nuestros poemas |
|
| Corrección | Mejorando nuestros poemas |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Poemas en nuestro entorno |
|
| Difusión | Compartiendo con la comunidad |
|
| Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso |
|
| Avances | Evaluando nuestros logros |
|
Producto y Evaluación
Producto
Producto Final:
Una exposición poética en el aula y en la comunidad escolar, donde los niños presenten sus poemas, canciones y juegos de palabras relacionados con su entorno. Además, un mural colectivo con los poemas y palabras seleccionadas, y un video o grabación de la lectura en voz alta.
Criterios de Evaluación
- Creatividad en la elaboración del poema.
- Uso correcto de palabras del entorno.
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para escuchar y valorar las creaciones de sus compañeros.
- Habilidad para expresar oralmente el poema con entusiasmo y respeto.
Evaluación
- Rúbrica sencilla:
- Creatividad: ¿El poema refleja originalidad y uso adecuado de palabras?
- Colaboración: ¿Participaron todos los integrantes del grupo?
- Comprensión: ¿El niño entiende qué es un poema y cómo se forma?
- Expresión oral: ¿Lee con claridad y entusiasmo?
- Preguntas reflexivas para los niños:
- ¿Qué aprendí sobre los poemas y las palabras de mi entorno?
- ¿Qué fue lo más divertido o difícil de crear y compartir mi poema?
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, además de valorar las palabras y la cultura del entorno del niño, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
