Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi nombre, mi historia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi nombre, mi historia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi nombre, mi historia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi nombre, mi historia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Estudio de los números. Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. Historia personal y familiar. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mi árbol de nombres. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna. Estudio de los números. Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. Historia personal y familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Mi árbol de nombres
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe claramente su nombre y lo decora creativamente. Reconoce y nombra a sus compañeros en el mural. Explica por qué su nombre es importante para él.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría, marcar útiles, registrar asistencia. |
| Estudio de los números. | Reconoce y cuenta los nombres de sus compañeros, relacionándolos con números cortos y largos. |
| Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. | Valora la diversidad en los nombres y en las historias personales. |
| Historia personal y familiar. | Comparte y escucha historias propias y de sus compañeros, promoviendo la empatía y el respeto. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con una canción: "Mi nombre es..." donde cada niño dice su nombre y hace un gesto divertido (ejemplo: aplaudir, saltar).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los nombres? Preguntas abiertas: ¿Para qué usamos nuestro nombre? ¿Qué diferencia hay entre nuestro nombre y el de los demás? (Se puede hacer un mural con dibujos y palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del proyecto: "Vamos a aprender a conocer y escribir nuestro nombre y los de nuestros amigos".
- Actividad 4: Juego manipulativo: "El árbol de los nombres". Cada niño recibe una hoja con su nombre escrito en letras grandes y coloridas. Los niños colocan sus hojas en un árbol dibujado en el suelo o en cartelera, formando un árbol de nombres.
- Actividad 5: Identificación y comparación de nombres cortos y largos en tarjetas. Se discuten ejemplos en grupo.
Cierre
- Actividad final: Cada niño comparte una palabra que tenga en su nombre y dice si es corta o larga. Reflexión grupal sobre la diversidad en los nombres y su valor.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Los nombres de mis amigos", que repite los nombres en orden.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué diferencia hay entre un nombre corto y uno largo? ¿Por qué algunos nombres son más largos?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad creativa: "Mi nombre en collage". Los niños decoran su nombre usando materiales manipulativos (tiras de papel, botones, pegatinas) en una hoja.
- Actividad 4: Juego en parejas: "Encuentra a tu amigo". Cada niño busca a otro con un nombre de longitud similar. Luego, comparten por qué eligieron a su amigo y qué les gusta de su nombre.
Cierre
- Reflexión en círculo: Cada niño dice su nombre y una característica que lo hace especial. Se refuerza la idea de valorar la diversidad.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento corto (ejemplo: "El pequeño oso y su nombre" – adaptado para niños): destaca la importancia del nombre y el respeto. (Fuente: Libro, Pág. 10)
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si alguien no sabe nuestro nombre? ¿Por qué es importante aprender los nombres?
Desarrollo
- Actividad 3: Escribir y dibujar: Los niños escriben su nombre en una ficha y hacen un dibujo que represente algo importante para ellos.
- Actividad 4: Juego de roles: "Mi nombre y yo". Los niños actúan como si fueran un personaje que tiene un nombre especial y cuentan por qué es importante ese nombre.
Cierre
- Socialización: Compartir en pequeños grupos el dibujo y la historia del nombre. Reflexión sobre la identidad y el respeto por la historia personal.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas con diferentes nombres y objetos (ejemplo: tarjeta con nombre y objeto que empieza con la misma letra).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué nombres conocen en su familia? ¿Qué diferencia hay entre los nombres de la familia y los de los amigos?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad manipulativa: "Construcción de nombres con letras magnéticas o bloques". Los niños forman su nombre y el de sus amigos en una pizarra o mesa.
- Actividad 4: Comparación: ¿Qué nombre es más largo o más corto? ¿Por qué? Se utilizan ejemplos para promover el pensamiento crítico.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los nombres? ¿Por qué es importante respetar los nombres de todos?
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima: "Mi nombre es especial", que repiten todos.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre los nombres? Preguntas abiertas y diálogo.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "El árbol de nuestros nombres". Cada niño pega su hoja decorada con su nombre y una ilustración en el mural.
- Actividad 4: Juego de reconocimiento: "El nombre escondido". Se esconderán nombres en tarjetas en el aula y los niños deben encontrarlos y decirlos en voz alta.
Cierre
- Socialización y reflexión: Cada niño comparte qué fue lo que más le gustó aprender y cómo se sintió durante la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: Mi árbol de nombres
Descripción: Cada niño creará su hoja decorada con su nombre, que será colocada en un mural colectivo en forma de árbol. Además, elaborarán una pequeña tarjeta con su nombre, que podrán usar para marcar sus útiles y registrar asistencia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe claramente su nombre y lo decora creativamente | ✓ | ☐ | ☐ | La decoración refleja su esfuerzo y creatividad |
| Reconoce y nombra a sus compañeros en el mural | ✓ | ☐ | ☐ | Participa activamente en la socialización |
| Explica por qué su nombre es importante para él | ✓ | ☐ | ☐ | Compartió con confianza su historia |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones diarias durante las actividades lúdicas y participativas
- Listas de cotejo para detectar reconocimiento de nombres y participación en actividades manipulativas
- Rúbricas sencillas para valorar la creatividad en decoraciones y la participación en las socializaciones
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día para promover la autoevaluación y la expresión oral
- Coevaluación grupal en actividades de comparación y colaboración, promoviendo la empatía y el respeto por la diversidad.
Este proyecto fomenta la participación activa, el reconocimiento de la diversidad y el valor de los nombres propios, promoviendo un ambiente inclusivo y creativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escritura de nombres en la lengua materna. Estudio de los números. Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos?
Actividades, producto y evaluación
- Mi árbol de nombres
- Escribe claramente su nombre y lo decora creativamente. Reconoce y nombra a sus compañeros en el mural. Explica por qué su nomb?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
