Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Las letras y los números
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las letras y los números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las letras y los números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las letras y los números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una exposición en la que los niños presenten un mural con sus nombres escritos, decorados y acompañados de dibujos relacionados, además de una secuencia numérica visual que hayan elaborado y decorado. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Una exposición en la que los niños presenten un mural con sus nombres escritos, decorados y acompañados de dibujos relacionados, además de una secuencia numérica visual que hayan elaborado y decorado.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las letras y los números
- Asunto o Problema Principal: Actividades para trabajar el nombre de los alumnos y su reconocimiento, actividades para aprender las vocales, con enfoque lúdico y participativo, en un período de 15 días.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna; usar el nombre para marcar pertenencia y autoría.
- Saberes y Pensamiento Científico: Estudio y reconocimiento de números, sucesiones ascendentes y descendentes hasta 120, en su lengua materna y en español.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2: | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3: | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4: | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
> Complemento: Se fomentará la manipulación de materiales como fichas, tarjetas, objetos cotidianos y recursos visuales para fortalecer el pensamiento lógico y la comprensión de los números (Fuente: Libro, Pág. X).
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
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| Formulemos | Definir el problema |
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| Organizamos | Equipos, tareas |
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| Construimos | Ejecutar |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Una exposición en la que los niños presenten un mural con sus nombres escritos, decorados y acompañados de dibujos relacionados, además de una secuencia numérica visual que hayan elaborado y decorado.
- Criterios de evaluación:
- Escribe su nombre correctamente y lo decora con creatividad.
- Reconoce y señala su nombre en el mural.
- Cuenta y representa números hasta 120 en su lengua materna y en español.
- Participa activamente en las actividades y colabora con sus compañeros.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas para que los niños reflexionen sobre su aprendizaje, por ejemplo: "¿Puedo escribir mi nombre?", "¿Sé contar hasta 20 o más?".
- Coevaluación: Uso de rúbricas sencillas, como: "¿Participó en las actividades?", "¿Mostró interés en aprender las vocales y los números?", con respuestas sí/no o con caritas felices/tristes.
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de reconocimiento, escritura y conteo, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, en un ambiente lúdico, creativo e inclusivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Una exposición en la que los niños presenten un mural con sus nombres escritos, decorados y acompañados de dibujos relacionados?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
