Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: UN TIENGUIS EN MI ESCUELA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «UN TIENGUIS EN MI ESCUELA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «UN TIENGUIS EN MI ESCUELA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con uN TIENGUIS EN MI ESCUELA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión del concepto de alimentación saludable y cultura del tianguis. Participación activa en actividades y trabajo en equipo. Creatividad en la elaboración de platillos y materiales. Capacidad para reflexionar y expresar ideas. Evidencias del producto final (tianguis, cartel, recetas).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: UN TIENGUIS EN MI ESCUELA
- Asunto/Problema: Tianguis de platillos saludables para fomentar una dieta sana en la comunidad escolar.
- Tipo: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y de problemas.
- Escenario: Comunidad escolar y comunidad local.
- Metodología(s): Comunitaria, participativa, de investigación y acción.
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
- Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, decisiones para promover la salud y el cuidado del medio ambiente.
- Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Identifica formas de convivir en comunidad, promoviendo hábitos saludables y respeto cultural.
- De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): Estilos de vida activos, higiene, hábitos de alimentación e hidratación.
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Reconoce alimentos saludables y no saludables, promueve la alimentación sana.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Fase 1: Planeación | Recuperación |
|
| Fase 1: Planeación | Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Inicio de la investigación y preparación |
|
| Comprensión y producción | Elaboración del producto final |
|
| Reconocimiento | Presentación y reflexión |
|
| Corrección | Ajustes y mejoras |
|
Fase 3: Intervención
| Actividad | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Consolidar conocimientos y acciones |
|
| Difusión | Compartir resultados |
|
| Consideraciones | Reflexión y evaluación |
|
| Avances | Evaluación final |
|
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Reconocer la importancia de la alimentación saludable |
|
| Recuperación | Exploración de conocimientos previos |
|
| Planificación | Diseño del proyecto y roles |
|
| Acercamiento | Investigación y preparación |
|
| Comprensión y producción | Elaboración de productos y presentación |
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| Reconocimiento | Feria del tianguis |
|
| Corrección | Retroalimentación y ajuste |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre hábitos y cultura |
|
| Recolectemos | Identificación de conocimientos previos |
|
| Formulemos | Definición del problema ético |
|
| Organizamos | Planificación de acciones |
|
| Construimos | Implementación |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación y reflexión |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización sobre necesidades alimenticias |
|
| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
|
| Planificamos el servicio | Diseño del proyecto |
|
| Ejecutamos el servicio | Realización del tianguis |
|
| Compartimos y evaluamos | Reflexión y valoración |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del concepto de alimentación saludable y cultura del tianguis | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación activa en actividades y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en la elaboración de platillos y materiales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para reflexionar y expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Evidencias del producto final (tianguis, cartel, recetas) | ☐ | ☐ | ☐ |
Este desarrollo garantiza un proceso participativo, creativo, inclusivo y significativo, promoviendo en los niños habilidades de pensamiento crítico, colaboración y reconocimiento de su cultura y comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión del concepto de alimentación saludable y cultura del tianguis. Participación activa en actividades y trabajo en equ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
