Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Repaso Semanal para Examen del Tercer Trimestre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Repaso Semanal para Examen del Tercer Trimestre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Repaso Semanal para Examen del Tercer Trimestre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con repaso Semanal para Examen del Tercer Trimestre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Explica movimientos astronómicos con modelos. Representa fases de la Luna y movimientos. Identifica y compara fracciones y figuras. Usa unidades de medida en contextos cotidianos. Participa activamente en actividades grupales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Repaso Examen Tercer Trimestre
- Asunto o Problema Principal: Reforzar conocimientos sobre el Sistema Solar, ecosistemas, figuras geométricas y fracciones.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Junio
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación, colaboración
- Contenidos Seleccionados:
- Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios y fenómenos naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Estudio de los números y su representación, fracciones, unidades de medida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- PDAs:
- Representa movimientos de rotación y traslación del planeta Tierra, la Luna y el Sol con modelos.
- Indaga aportaciones culturales sobre movimientos astronómicos.
- Cuenta y ordena números y fracciones usando material concreto y modelos gráficos.
- Propone y compara fracciones y usa unidades de medida en contextos cotidianos.
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Rincón de conocimientos previos: “¿Qué saben sobre el Sol, la Luna y la Tierra?” (dinámica de lluvia de ideas, usando tarjetas de colores para cada astro).
- Juego de “¿Quién soy?”: los niños adivinan movimientos de rotación y traslación a partir de pistas cortas (relacionado con el contenido del PDA).
Desarrollo
- Taller con modelos: construir un modelo del movimiento de rotación y traslación de la Tierra usando plastilina y un globo (recursos visuales y manipulativos).
- ¿Por qué cambian las estaciones? En pequeños grupos, discuten y representan con dibujos y carteles las fases del año, relacionando con las posiciones del Sol (relación con el contenido del PDA).
Cierre
- Compartir en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy? Reflexión guiada, y registro en un diario de ciencias: “Hoy entendí que...”
Martes
Inicio
- Recapitulación rápida con preguntas orales: ¿Qué movimientos hacen la Luna y la Tierra?
- Juego de cartas con números y fechas: ordenar eventos históricos de movimientos astronómicos en secuencia cronológica.
Desarrollo
- Modelo interactivo: representar fases de la Luna usando una linterna, una pelota y un cartonero, explicando las fases a un compañero (actividad práctica y manipulativa).
- Representación gráfica: dibujar en sus cuadernos las fases de la Luna y relacionarlas con las fases del calendario.
Cierre
- Ronda de preguntas: ¿Por qué la Luna tiene diferentes fases? ¿Cómo afecta esto a nuestro día a día?
- Breve autoevaluación: “Yo puedo explicar cómo cambia la Luna” con una escala de emociones (feliz, triste, confundido).
Miércoles
Inicio
- Juego de “Adivina la figura”: con figuras geométricas en tarjetas, identificar formas y sus características.
- Mural colaborativo: en grupo, dibujar una figura geométrica y escribir su nombre y propiedades.
Desarrollo
- Reparto de fracciones con materiales concretos: dividir barras de chocolate (o papel) en partes iguales (mitades, cuartos, octavos).
- Comparar fracciones: usando signos de mayor, menor o igual, en parejas, con fracciones tomadas de la actividad anterior.
Cierre
- Presentación rápida: cada grupo explica qué fracción representa su división y cómo la comparan con otra.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre las figuras y las fracciones hoy?
Jueves
Inicio
- Cuestionario en grupo: ¿Cómo se miden cosas en la vida cotidiana?
- Juego de medición con reglas y metros: medir objetos en el aula usando unidades de 1/10 y 1/100 (relacionado con el PDA).
Desarrollo
- Problemas abiertos: calcular cuánto mide un objeto usando fracciones y unidades de medida.
- Crear un “Mapa de la Tierra” en papel, marcando diferentes ecosistemas y relacionándolos con movimientos terrestres y sus efectos.
Cierre
- Presentación del “Mapa de la Tierra” y discusión grupal.
- Reflexión: ¿Cómo usamos las fracciones y medidas en nuestra vida diaria?
Viernes
Inicio
- Juego de memoria con secuencias numéricas y fases lunares.
- Breve quiz oral: ¿Qué aprendimos esta semana?
Desarrollo
- Elaboración de un cartel colectivo: “Nuestro aprendizaje sobre el Sistema Solar y fracciones” con dibujos, frases y ejemplos.
- Preparación del Producto de Desempeño: un “Libro de Aventuras del Sistema Solar” en el que cada niño aporta una historia o dibujo sobre un aspecto aprendido.
Cierre
- Presentación del “Libro de Aventuras” y socialización.
- Retroalimentación grupal: ¿Qué fue lo más divertido y lo más difícil?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: “Mi Viaje por el Sistema Solar y las Figuras Geométricas”
Descripción: Los estudiantes crearán un libro ilustrado donde expliquen, con sus propias palabras y dibujos, los movimientos del Sol, la Luna, la Tierra, las fases lunares, figuras geométricas y fracciones. Incluyen ejemplos cotidianos y actividades que realizaron en clase.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Explica movimientos astronómicos con modelos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Representa fases de la Luna y movimientos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Identifica y compara fracciones y figuras | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Usa unidades de medida en contextos cotidianos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en actividades grupales | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades prácticas y debates.
- Utilizar listas de cotejo para las representaciones gráficas y modelos.
- Preguntas orales para verificar comprensión: “¿Qué aprendiste sobre las fases de la Luna?”, “¿Cómo comparas fracciones diferentes?”.
- Reflexiones escritas cortas en su diario de ciencias.
- Rúbrica sencilla para evaluar el producto final, considerando creatividad, precisión y participación.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el pensamiento crítico y la expresión oral a través de actividades lúdicas y manipulativas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Explica movimientos astronómicos con modelos. Representa fases de la Luna y movimientos. Identifica y compara fracciones y figu?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
