Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Dime qué comes y te diré quién eres
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Dime qué comes y te diré quién eres» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Dime qué comes y te diré quién eres» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con dime qué comes y te diré quién eres. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes y Pensamiento Científico. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Inclusión de alimentos. Creatividad. Justificación. Presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Dime qué comes y te diré quién eres
- Asunto o Problema: La mayoría de los alumnos de 3°A no lleva una alimentación adecuada, a pesar de que en la comunidad se obtienen alimentos de los tres grupos del plato del bien comer.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área / Contenido | Descripción | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Búsqueda y manejo reflexivo de información | Formula preguntas para realizar búsquedas y responde tras localizar la información. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Alimentación saludable, prácticas culturales, decisiones para la salud, medio ambiente y economía familiar | Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada, incluyendo verduras, frutas, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal, según el Plato del Bien Comer, considerando prácticas culturales para el buen funcionamiento del cuerpo. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: | Introducción y conocimientos previos |
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| Fase 2: | Formulación de preguntas y hipótesis |
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| Fase 3: | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4: | Diseño, construcción y divulgación |
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| Complementos: | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Menú saludable para la comunidad escolar
- Descripción: Los alumnos crearán un menú semanal que incluya alimentos de todos los grupos del plato del bien comer, considerando prácticas culturales y sostenibilidad. Lo presentarán en formato carteles, folletos o videos.
- Criterios de evaluación:
- Incluye alimentos de todos los grupos del plato del bien comer.
- Utiliza información investigada y correcta.
- Es creativo y visualmente atractivo.
- Explica por qué eligieron esos alimentos.
- Promueve hábitos saludables y respeto por las prácticas culturales.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre la alimentación saludable?
- ¿Qué cambiaré en mis hábitos alimenticios?
- ¿Qué me gustó del proyecto?
- Coevaluación:
- Preguntas para otros niños: ¿Qué te gustó del menú que hizo tu compañero? ¿Crees que es saludable? ¿Qué le agregarías o cambiarías?
- Rúbrica sencilla:
| Criterio | Excelente | Satisfactorio | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|
| Inclusión de alimentos | Todos los grupos del plato | La mayoría | Faltan algunos |
| Creatividad | Muy atractivo y original | Atractivo | Poco atractivo |
| Justificación | Clara y convincente | Algo clara | Poco clara |
| Presentación | Muy bien presentado | Bien presentado | Mejorable |
Este proyecto fomenta la participación activa, la colaboración, el pensamiento crítico y la valoración de prácticas culturales, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una comunidad escolar saludable y consciente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico
Actividades, producto y evaluación
- Inclusión de alimentos. Creatividad. Justificación. Presentación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
