Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: AGRICULTORXS DE LA CULTURA DE LA PAZ
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «AGRICULTORXS DE LA CULTURA DE LA PAZ» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «AGRICULTORXS DE LA CULTURA DE LA PAZ» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aGRICULTORXS DE LA CULTURA DE LA PAZ. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la creación del árbol. Reflexiona sobre los valores y acciones para la paz. Explica el significado del árbol y sus componentes. Demuestra comprensión del trabajo en equipo y respeto. Presenta con claridad sus ideas y compromisos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: AGRICULTORXS DE LA CULTURA DE LA PAZ
Asunto o Problema Principal a Abordar: CONVIVIMOS SANAMENTE
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
- La construcción colectiva de la paz: resolución de diferencias y conflictos mediante diálogo, empatía y comunicación (Fuente: Libro, Pág. 212-213).
- La importancia de promover la igualdad y respetar los derechos de todas las personas (Fuente: Libro, Pág. 215-217).
- Verbos en instrucciones y vocabulario para reflexionar sobre convivencia y participación.
PDAs
- Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos.
- Propone acciones en favor de la igualdad y el respeto en la comunidad escolar.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla participativa: "¿Qué significa convivir en paz y con respeto?"
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué acciones hacen que un lugar sea un espacio amigable? Los niños mencionan ejemplos y el maestro anota en una pizarra o cartel.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del concepto "Cultura de paz" a través de una historia visual y sencilla (puede ser un cuento ilustrado que refleje valores de respeto y diálogo). Se lee en voz alta y se comenta (Fuente: Libro, Pág. 213).
- Actividad 4: Juego de roles: en grupos pequeños, dramatizan situaciones donde resuelven conflictos de forma pacífica, usando el diálogo y la empatía.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir sin violencia? Cada niño comparte una idea o acción que puede practicar en clase y en casa.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Por qué creen que a veces no participamos en clase? Cada niño comparte su opinión.
- Actividad 2: Recapitulación breve: ¿Qué acciones ayudan a que todos participen y se sientan seguros en el aula?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colaborativa del "Árbol de la paz". Cada niño dibuja en una tarjeta un valor o acción que fomente la convivencia pacífica (Fuente: Libro, Pág. 218-219).
- Actividad 4: Construcción del árbol en un mural o en la cartulina del salón, pegando las tarjetas en las raíces, tronco o hojas, según corresponda.
Cierre
- Compartir en grupo: ¿Qué valores y acciones pensamos que fortalecen la paz en nuestra comunidad escolar? Se invita a los niños a expresar sus ideas brevemente.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de emociones y empatía: "¿Cómo me siento cuando alguien me trata con respeto?"
- Actividad 2: Dialogar en parejas: ¿Por qué es importante respetar las diferencias y aceptar a los demás tal como son?
Desarrollo
- Actividad 3: Investigar en los "Nuestros saberes" (libro o recursos del aula):
- ¿Cómo afectan los conflictos a la convivencia escolar?
- ¿Qué valores sustentan una cultura de paz?
(Fuente: Libro, Pág. 217).
- Actividad 4: En grupos, elaborar un cartel con las ideas principales encontradas y compartir con toda la clase.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para resolver conflictos sin violencia en nuestra escuela? Cada niño comparte su compromiso.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuentacuentos: "El árbol de la paz", donde se representan los valores, actitudes y acciones para convivir sin violencia (Fuente: Libro, Pág. 218-219).
- Actividad 2: Debate guiado: ¿Por qué es importante que todos participemos y respetemos las reglas del salón?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colectiva del "Árbol de la paz" en el aula:
- Materiales: papel de colores, tijeras, cinta adhesiva, recortes, lápices de colores.
- Se dibuja y recorta en grupo las raíces, tronco y hojas, pegándolos en una pared o cartel grande.
- Cada niño aporta con ejemplos de acciones para fortalecer la convivencia (Fuente: Libro, Pág. 218-219).
- Actividad 4: Escribir en pequeños papeles acciones que cada uno puede realizar para promover la paz y colocarlos en el árbol.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos sobre cómo podemos ser agentes de paz en nuestra escuela? Se invita a cada niño a decir una acción concreta.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "El árbol de las emociones", donde cada niño comparte cómo se siente después de participar en las actividades de la semana.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué significa para ustedes ser un agricultor de la paz en su comunidad escolar?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un "Árbol de la paz" con valores, actitudes y acciones, decorado con recortes, dibujos y escritos, que refleje lo aprendido.
- Actividad 4: Presentación del árbol en pequeño grupo, explicando qué significa para ellos y qué acciones pueden seguir para mantener la paz.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Cómo podemos seguir promoviendo la paz en nuestro día a día? Se invita a los niños a compartir sus ideas y compromisos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Árbol de la Paz del aula
Descripción: Un árbol elaborado colectivamente, decorado con tarjetas que contienen valores, actitudes y acciones para convivir sin violencia y promover la igualdad. Incluye dibujos, palabras y recortes que representan el compromiso de cada niño con la paz.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la creación del árbol | ||||
| Reflexiona sobre los valores y acciones para la paz | ||||
| Explica el significado del árbol y sus componentes | ||||
| Demuestra comprensión del trabajo en equipo y respeto | ||||
| Presenta con claridad sus ideas y compromisos |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, el maestro registra la participación, actitud y comprensión de los niños.
- Listas de cotejo: para valorar si los niños aportaron ideas, dibujos o reflexiones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación: cada niño comparte qué acciones puede poner en práctica para promover la paz.
- Coevaluación: en grupo, valorar cómo colaboraron en la elaboración del árbol y en las actividades.
Este enfoque centrado en la participación activa, creatividad y reflexión ayuda a fortalecer el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en la creación del árbol. Reflexiona sobre los valores y acciones para la paz. Explica el significado del?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
