Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Soy como mi familia es
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Soy como mi familia es» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Soy como mi familia es» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con soy como mi familia es. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una Identificación de necesidades de la comunidad y acciones de servicio. Los PDA describen estos aprendizajes: valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre los integrantes, para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad Promueve acciones solidarias y el respeto a las diferentes formas de familia y convivencia. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una Identificación de necesidades de la comunidad y acciones de servicio
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre los integrantes, para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad Promueve acciones solidarias y el respeto a las diferentes formas de familia y convivencia.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y respeta la diversidad familiar. Participa activamente en actividades de respeto y sensibilización. Expresa ideas sobre la importancia del respeto a las diferencias. Diseña y comparte un producto que promueva la inclusión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Soy como mi familia es
- Asunto o Problema: Comprender la importancia de respetar las capacidades, valores, cualidades y diferencias de las personas con las que convive, sin importar su identidad de género.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una | Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre los integrantes, para el cuidado de sí, de su familia y de las familias de su comunidad |
| De lo humano y lo comunitario | Identificación de necesidades de la comunidad y acciones de servicio | Promueve acciones solidarias y el respeto a las diferentes formas de familia y convivencia. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos
Descripción:
Iniciar con una dinámica que invite a los niños a compartir quiénes son, quiénes conforman su familia y qué cosas les hacen únicos y especiales.
Actividades Sugeridas
- Rueda de conversaciones: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta de su familia.
- Video corto o historia ilustrada sobre diferentes tipos de familias (ej. familias tradicionales, monoparentales, con abuelos, adoptivas, etc.).
- Pregunta provocadora: "¿Qué hace que una familia sea especial?"
Material: Fotografías, historias visuales, videos cortos (pueden ser cortos clips o cuentos).
2. Recolectemos
Descripción:
Explorar los conocimientos previos de los niños sobre la diversidad familiar y el respeto.
Actividades Sugeridas
- Lluvia de ideas: ¿Qué tipos de familias conocen?
- Mapa mental colectivo: dibujar en la pizarra o cartulina las diferentes formas de familia que mencionen.
- Rueda de diálogo: ¿Qué cosas creen que hacen que una familia sea feliz y respetuosa?
Material: Cartulina, marcadores, fotos de diferentes familias, fichas con diferentes tipos de familias.
3. Formulemos
Descripción:
Delimitar y comprender el problema ético: la importancia de respetar todas las formas de familia y las características de las personas.
Actividades Sugeridas
- Cuento o relato que muestre una situación de discriminación o desconocimiento sobre diferentes familias (Fuente: Libro, Pág. X).
- Preguntas guiadas: ¿Qué pasaría si no respetamos a las personas o a sus familias?
- Juego dramatizado: Representar en pequeños grupos situaciones donde hay que respetar las diferencias.
Material: Cuento ilustrado, fichas de personajes, espacio para dramatización.
4. Organizamos
Descripción:
Formar equipos y planificar acciones para promover el respeto y la aceptación de la diversidad familiar.
Actividades Sugeridas
- Formación de equipos de trabajo.
- Cada equipo diseña una "campaña de respeto" que puede incluir carteles, canciones, o pequeños dramatizados.
- Planificación de la presentación de sus propuestas.
Material: Cartulinas, colores, materiales para dramatización, fichas de planificación.
5. Construimos
Descripción:
Implementar las estrategias y actividades diseñadas por los equipos.
Actividades Sugeridas
- Crear carteles o murales que reflejen el respeto y la aceptación de diferentes tipos de familias.
- Realizar dramatizaciones o presentaciones orales frente a sus compañeros.
- Elaborar pequeñas historias o dibujos que expresen la importancia de aceptar las diferencias.
Material: Papel, colores, materiales para dramatización.
6. Comprobamos y analizamos
Descripción:
Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios en su percepción respecto a la diversidad familiar y el respeto.
Actividades Sugeridas
- Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué cambiarían?
- Juego de "¿Verdadero o falso?" sobre conceptos aprendidos.
- Elaboración de un "Árbol del respeto" donde cada niño pega una hoja con una idea o compromiso.
Material: Tarjetas de preguntas, árbol de cartulina, hojas.
7. Compartimos
Descripción:
Socializar los aprendizajes y las acciones realizadas.
Actividades Sugeridas
- Presentación de carteles y dramatizaciones a otras clases o a la comunidad escolar.
- Creación de un mural colaborativo en el aula con dibujos y mensajes sobre el respeto a las diferentes familias.
- Carta o mensaje colectivo dirigido a la comunidad escolar sobre la importancia del respeto y la inclusión.
Material: Carteles, mural, papel, colores.
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización | Visitar un hogar de una familia conocida para entender su dinámica o invitar a una familia a contar su historia. |
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Crear un mural con dibujos o fotos y preguntas sobre las diferentes formas de familia. |
| Etapa 3 | Planificación del servicio | Diseñar en equipo una campaña para promover el respeto a las familias diversas (carteles, videos cortos, canciones). |
| Etapa 4 | Ejecución del servicio | Realizar actividades en la escuela, como una feria de familias o un rincón de historias familiares. |
| Etapa 5 | Compartir y reflexionar | Invitar a otras clases o padres a conocer las actividades, y reflexionar sobre lo aprendido mediante una asamblea. |
Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y respeta la diversidad familiar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades de respeto y sensibilización | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas sobre la importancia del respeto a las diferencias | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Diseña y comparte un producto que promueva la inclusión | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Mural de la Diversidad Familiar
Criterios de Evaluación:
- Incluye diferentes tipos de familias y valores de respeto.
- Muestra creatividad y claridad en el mensaje.
- Participan todos los niños en la elaboración y socialización.
Evidencia: Fotografía del mural, lista de participación, reflexión escrita o grabada de los niños.
Esta planeación busca promover en los niños una comprensión profunda y respetuosa de la diversidad familiar, fomentando valores éticos y sociales desde una perspectiva inclusiva y crítica, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una Identificación de necesidades de la comuni?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y respeta la diversidad familiar. Participa activamente en actividades de respeto y sensibilización. Expresa ideas sob?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
