Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El árbol de cualidades, actitudes y valores
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de cualidades, actitudes y valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de cualidades, actitudes y valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de cualidades, actitudes y valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de creación del árbol. Explica con sus palabras las cualidades y valores que eligió. Demuestra actitudes de respeto, empatía y colaboración en las actividades. Realiza acciones concretas para cuidar su entorno y su grupo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El árbol de cualidades, actitudes y valores
- Asunto o Problema Principal: Diseñar un árbol de cualidades, actitudes y valores que formen parte de su personalidad y contribuyan a su auto reconocimiento y autovaloración.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (enfoque participativo y colaborativo)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable
- Contenidos:
- Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)
- Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)
- Actitudes y prácticas en la comunidad, familia y escuela (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 182)
- PDAs:
- Lenguajes: Lee en voz alta letreros, recados y mensajes.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Comprende cómo las acciones humanas afectan el entorno.
- De lo Humano y lo Comunitario: Reconoce y comparte valores como solidaridad, respeto, participación y reciprocidad.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Se trabaja la construcción de un árbol simbólico, que represente cualidades, actitudes y valores aprendidos, a partir de actividades creativas, lúdicas y colaborativas, integrando contenidos y PDAs.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla introductoria con imágenes de árboles y valores, preguntando: “¿Qué cualidades creen que tienen los árboles y las personas?”
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué cosas buenas hacen en la escuela y en casa? (Dinámica de círculos, cada niño comparte).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural con dibujos de cualidades y valores que conocen, usando materiales manipulables (papeles, colores).
- Actividad 4: Lectura guiada del fragmento de la fuente (Pág. 182) sobre respeto y cuidado del entorno natural.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Cómo podemos cuidar nuestro árbol de cualidades?” y compartir ideas en voz alta.
Martes
Inicio
- Juego: “El árbol de las emociones”, en el que los niños colocan hojas con emociones y cualidades en un árbol dibujado en la pizarra.
- Pregunta motivadora: “¿Qué cualidades nos hacen buenos amigos y cuidamos nuestro entorno?”
Desarrollo
- Actividad principal: Cada niño recibe un dibujo de un árbol y recorta y pega en sus hojas las cualidades y actitudes que desea aprender y practicar, decorando su árbol. (Material: papel, tijeras, colores).
- Actividad complementaria: Juego de roles: representar situaciones donde muestran respeto, empatía y colaboración.
Cierre
- Socialización: Cada niño comparte su árbol y explica qué cualidades eligió y por qué.
Miércoles
Inicio
- Canción o rima sobre valores y respeto a la naturaleza, para activar emociones y conocimientos previos.
- Pregunta: “¿Qué acciones podemos hacer para ser respetuosos con la naturaleza?”
Desarrollo
- Actividad principal: Visita a un “jardín escolar” o área verde, donde observan plantas y animales y realizan una actividad de cuidado (regar, recoger basura).
- Actividad: Dibujar en sus cuadernos qué aprendieron y qué cualidades pueden poner en su árbol.
Cierre
- Círculo de reflexión: Compartir qué acciones realizarán para cuidar la naturaleza y sus cualidades.
Jueves
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: “Mi cualidad favorita”, en la que cada niño dice qué cualidad le gusta de sí mismo y por qué.
- Pregunta: “¿Cómo nos sentimos cuando actuamos con respeto y cariño?”
Desarrollo
- Actividad principal: Elaborar un “Árbol de cualidades” en grande, con papel de colores y cartulina, en el cual cada niño coloca una hoja con su cualidad o actitud seleccionada, formando un árbol comunitario.
- Actividad: Juego cooperativo para reforzar la colaboración y el respeto (por ejemplo, construir una torre con bloques en equipo).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué cualidades nos ayudaron a construir nuestro árbol? ¿Qué aprendieron hoy?
Viernes
Inicio
- Cuento o historia breve sobre un árbol que ayuda a todos a ser mejores personas, para activar la reflexión.
- Pregunta: ¿Qué cualidades creen que tiene ese árbol?
Desarrollo
- Actividad: Escribir o dibujar en su cuaderno una cualidad que quieran aprender o fortalecer la próxima semana.
- Actividad creativa: Crear una “hoja de árbol” con sus cualidades favoritas usando cartulina y pegatinas.
Cierre
- Socialización: Presentar su hoja y decir por qué eligieron esa cualidad.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un árbol comunitario gigante, elaborado con papel y materiales reciclados, donde cada niño pega sus hojas con las cualidades, actitudes y valores que desea fortalecer. Además, cada niño tendrá un “tarro de compromisos” donde escribe o dibuja una acción concreta que realizará para vivir esos valores en su día a día.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de creación del árbol | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus palabras las cualidades y valores que eligió | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra actitudes de respeto, empatía y colaboración en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Realiza acciones concretas para cuidar su entorno y su grupo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, observar actitud de respeto, colaboración y participación.
- Listas de cotejo: para registrar avances en la participación y expresión de valores.
- Rúbricas sencillas: para valorar la comprensión y expresión oral, así como el compromiso con acciones concretas.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, preguntar qué aprendieron, qué les gustó, qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué cualidad aprendí hoy?” y “¿Cómo ayudé a mi compañero?”.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el reconocimiento y valoración de las cualidades humanas y ambientales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades de creación del árbol. Explica con sus palabras las cualidades y valores que eligió. D?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
