Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Pasado y Presente de la Igualdad entre Personas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Pasado y Presente de la Igualdad entre Personas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Pasado y Presente de la Igualdad entre Personas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pasado y Presente de la Igualdad entre Personas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Datos | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | PASADO Y PRESENTE DE LA IGUALDAD ENTRE PERSONAS |
| Asunto o Problema Principal | La violencia contra la mujer |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica |
| Contenidos | Derecho a la igualdad de género y vida sin violencia; reconocimiento de actos de violencia y discriminación en diferentes espacios e instituciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 220-227) |
| PDAs | Reconocimiento y sensibilidad ante actos de violencia, injusticia y discriminación en diferentes contextos, promoviendo una actitud crítica y respetuosa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 220-227) |
1. Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el tema de la igualdad, la violencia y la importancia de la convivencia pacífica |
|
2. Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectemos | Indagar lo que los niños saben y piensan sobre la igualdad, la violencia y la discriminación |
|
3. Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Delimitar y comprender claramente el problema ético y social |
|
4. Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Planificación de acciones colaborativas para abordar el problema |
|
5. Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Realización de las actividades planificadas para promover la igualdad y prevenir la violencia |
|
6. Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar si las actividades ayudaron a comprender y promover la igualdad y la resolución pacífica de conflictos |
|
7. Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar los aprendizajes y promover un compromiso colectivo |
|
Resumen del proceso
Este enfoque permite a los niños explorar de manera activa, creativa y significativa los conceptos de igualdad y no violencia, promoviendo la reflexión ética, la empatía y el trabajo colaborativo. La utilización de actividades lúdicas, manipulativas y visuales responde a su etapa de desarrollo, fortaleciendo habilidades sociales y cognitivas en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
¿Quieres que también incluya las tablas específicas de los campos formativos de Educación Socioemocional y Comunicación, o alguna otra sección?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
