Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Un pasado dulce que nos une en peligro
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Un pasado dulce que nos une en peligro» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Un pasado dulce que nos une en peligro» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con un pasado dulce que nos une en peligro. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda respeto, cuidado de la naturaleza, manifestaciones culturales y símbolos. Expresión oral, lectura y escritura de textos cortos, narrativas. Artes visuales, creación de alebrijes, uso de materiales manipulables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será rincón ecológico en el aula, alebrijes representativos, cartel colectivo y mural de reflexión. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Respeto, cuidado de la naturaleza, manifestaciones culturales y símbolos. Expresión oral, lectura y escritura de textos cortos, narrativas. Artes visuales, creación de alebrijes, uso de materiales manipulables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Rincón ecológico en el aula, alebrijes representativos, cartel colectivo y mural de reflexión.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Un pasado muy dulce que nos une, está en peligro"
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Un pasado muy dulce que nos une, está en peligro
- Asunto o Problema: Conocerás prácticas ancestrales para proteger a la abeja melipona, su relevancia ecológica, y crearás un rincón ecológico en tu aula.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, didáctica lúdica, participación activa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Cultura a través de lectura y escritura
- Contenidos y PDAs:
- Respeto y cuidado de la naturaleza y cultura, manifestaciones culturales y símbolos, valor del cuidado ecológico y cultural.
- PDA: Analizar formas de interacción con la naturaleza, promoviendo respeto y empatía, y comprender acciones para preservar la biodiversidad y cultura indígena.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el problema a partir de una historia que involucre prácticas ancestrales y la protección de la abeja melipona. |
|
2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectamos | Detectar conocimientos previos y experiencias relacionadas con la protección del medio ambiente, las abejas y las tradiciones culturales. |
|
3. Formulemos: Definir con claridad el problema
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Delimitar y entender el problema específico a abordar. |
|
4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Planificación del trabajo en equipo y distribución de tareas para abordar el problema. |
|
5. Construimos: Ejecutar las estrategias
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Realización de las actividades planificadas para abordar el problema. |
|
6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre lo aprendido, los avances y las dificultades. |
|
7. Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Mostrar los productos del trabajo en un espacio común y reflexionar sobre la importancia del cuidado ecológico y cultural. |
|
Contenidos y PDAs en la estructura metodológica
Contenidos en tabla Markdown
| Campo formativo | Contenidos | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado de la naturaleza, manifestaciones culturales y símbolos. |
|
| Lenguaje y Comunicación | Expresión oral, lectura y escritura de textos cortos, narrativas. |
|
| Educación Artística | Artes visuales, creación de alebrijes, uso de materiales manipulables. |
|
Producto y Evaluación
- Producto: Rincón ecológico en el aula, alebrijes representativos, cartel colectivo y mural de reflexión.
- Autoevaluación y coevaluación: Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad, comprensión y respeto. Preguntas reflexivas para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó.
Este esquema garantiza un aprendizaje significativo, activo y respetuoso con la diversidad cultural, promoviendo el pensamiento crítico, la empatía y la participación de los niños en su entorno y cultura.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- Respeto, cuidado de la naturaleza, manifestaciones culturales y símbolos. Expresión oral, lectura y escritura de textos cortos,?
Actividades, producto y evaluación
- Rincón ecológico en el aula, alebrijes representativos, cartel colectivo y mural de reflexión.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
