Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Los Números
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los Números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los Números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los Números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y escribe números del 1 al 100. Participa en actividades de lectura y dramatización. Colabora en la creación del mural. Responde a preguntas sobre secuencias numéricas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Lectura compartida en voz alta de números y cuentos relacionados con la numeración.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA)
- Los estudiantes crearán un mural interactivo titulado "Mi camino de números", en el que colocarán, numerados, objetos y dibujos que representan los números del 1 al 100, acompañados de una pequeña historia o frase que expresen lo que aprendieron sobre los números.
Criterios de evaluación
- Reconoce y escribe correctamente los números del 1 al 100.
- Participa activamente en actividades de lectura y dramatización.
- Colabora en la construcción del mural.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "El paseo de los números" (se narra un cuento donde los números amigos viajan por diferentes lugares).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños dicen en voz alta los números que recuerdan del 1 al 20 y comparten qué saben sobre los números.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "La carrera de los números": Se colocan en el suelo números del 1 al 20, y los niños deben ordenarlos en secuencia, ayudándolos con tarjetas ilustradas.
- Actividad 4: Dibuja y nombra: Los niños dibujan en su cuaderno objetos que representen los números (por ejemplo, 3 manzanas, 7 estrellas).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los números hoy? ¿Qué les gustó más? Se comparte una frase: "Los números son como amigos que nos ayudan a contar".
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción de los números del 1 al 30 (con gestos y movimiento).
- Actividad 2: ¿Qué número es este? Juego de reconocimiento visual: se muestran tarjetas con números y los niños dicen en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto "Mi colección de números": Cada niño trae objetos (pueden ser fichas, piedras, dibujos) y los clasifica en orden numérico del 1 al 30.
- Actividad 4: Juego cooperativo "El tren de los números": formando un tren, cada niño dice un número en orden, ayudando a reforzar la secuencia.
Cierre
- Socialización: Presentan su colección y explican qué objetos escogieron para cada número. Preguntas reflexivas: ¿Cómo aprendimos hoy? ¿Qué número fue más difícil?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida con una ronda de "¿Qué número es?" usando una ruleta con números del 1 al 50.
- Actividad 2: Actividad motriz: "Saltamos los números" en una cuerda: al escuchar un número, saltan en ese lugar.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural interactivo: los niños pegan en una cartulina los números del 1 al 50 en orden, y decoran con dibujos relacionados.
- Actividad 4: Juego de memoria: tarjetas con números y objetos, en duplas, para emparejar cada número con su cantidad correspondiente.
Cierre
- Conversación: ¿Qué número te gusta más y por qué? ¿Qué aprendieron hoy? Se refuerza la idea de que los números nos ayudan a contar y ordenar.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto "Los números del 1 al 100" con movimientos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué número viene después de...? ¿Y antes de...? (utilizando tarjetas con números).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El tesoro numérico": escondemos tarjetas con números en el aula; los niños buscan y ordenan los que encuentran en secuencia.
- Actividad 4: Creación de historias cortas con números: en grupos, inventan mini historias que incluyan números del 1 al 100, usando dibujos y palabras.
Cierre
- Socialización: cada grupo comparte su historia y explican qué números usaron y por qué. Reflexionan sobre la importancia de entender los números en su día a día.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión lúdica con "La ronda de los números" donde cada niño dice un número y pasa una pelota.
- Actividad 2: Recapitulación en el pizarrón: los niños dicen los números del 1 al 100 en orden, ayudándose con la pizarra y dibujos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del producto final: "Mi camino de números" (mural interactivo). Los niños pegando objetos, dibujos y escribiendo números, colaborando en equipo.
- Actividad 4: Juego de roles: "Los números en la tienda" donde los niños usan los números para vender y comprar objetos, reforzando el reconocimiento y uso de los números.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué fue lo más divertido? Se hace una pequeña presentación del mural y se felicita el esfuerzo de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural titulado "Mi camino de números" donde los niños han pegado objetos, dibujos y escritos los números del 1 al 100, acompañados de pequeñas historias o frases que expresan su comprensión y relación con los números. Este producto refleja su participación activa y su aprendizaje en reconocimiento, secuenciación y uso de los números.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades lúdicas y creativas.
- Reconocimiento y escritura de los números del 1 al 100.
- Colaboración en la realización del mural.
- Capacidad para contar y ordenar los números en diferentes contextos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe números del 1 al 100 | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de lectura y dramatización | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Responde a preguntas sobre secuencias numéricas | ☐ | ☐ | ☐ |
Métodos de evaluación
- Observación directa durante actividades lúdicas y colaborativas.
- Listas de cotejo para reconocimiento y escritura de números.
- Preguntas orales para verificar comprensión.
- Reflexión grupal al final de cada día para autoevaluar lo aprendido.
Este plan busca que los niños desarrollen una comprensión significativa de los números, participen activamente y expresen sus ideas de manera creativa, promoviendo inclusión y pensamiento crítico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y escribe números del 1 al 100. Participa en actividades de lectura y dramatización. Colabora en la creación del mural?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
