Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Losnúmeros
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Losnúmeros» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Losnúmeros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con losnúmeros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce los números del 1 al 10. Relaciona objetos con los números. Participa activamente en las actividades. Expresa ideas con claridad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: losnúmeros
- Asunto o Problema Principal a Abordar: reconocer números
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios (aprendizaje basado en la comunidad y en la participación activa)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Saberes: Estudio de los números (reconocer, nombrar y relacionar números).
- Pensamiento Científico: Uso del razonamiento para identificar y comparar números.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuentacuentos interactivo titulado , donde los niños acompañan a un personaje (el Número Aventurero) en su recorrido por diferentes escenarios numéricos (Fuente: adaptado de cuentos lúdicos, pág. 12).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si ya conocen algunos números y cómo los han visto en su entorno (ejemplo: en relojes, en juegos, en la calle).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulativo "Camino de Números": con fichas numeradas del 1 al 10, los niños colocan las fichas en orden en un camino hecho con cinta en el suelo. Luego, con ayuda del docente, identifican y nombran cada número (Fuente: material didáctico propio).
- Actividad 4: Dibuja tu número favorito y comparte con la clase por qué te gusta ese número, fomentando la expresión oral y la reflexión.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los números?" y compartir en círculo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva "Los números bailan" donde los niños cantan y mueven el cuerpo según el número mencionado (Fuente: canción original adaptada para educación básica).
- Actividad 2: Recuperación rápida: Mostrar diferentes objetos (piedras, frutas, juguetes) y preguntar cuántos hay en cada grupo.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal "Encuentra tu número": en una mesa, diferentes tarjetas con números del 1 al 10, y objetos que corresponden a cada número (ej. 3 manzanas, 5 lápices). Los niños emparejan objetos con la tarjeta del número correcto.
- Actividad 4: Juego de comparación: usar balanzas o fichas para comparar qué número es mayor o menor, promoviendo el pensamiento crítico.
Cierre
- Socialización en círculo: mostrar las parejas de objetos y números, preguntando: "¿Por qué este número es mayor que este otro?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de reconocimiento: con una caja misteriosa, los niños sacan una ficha con un número y lo muestran a la clase.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué números saben contar? ¿En qué lugares han visto números?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad creativa "Construimos una ciudad numérica": con bloques de construcción numerados, los niños arman una ciudad en el piso en orden ascendente.
- Actividad 4: Juego de roles "El comercio de los números": en parejas, simulan comprar y vender objetos usando números, practicando la relación cantidad-valor.
Cierre
- Reflexión escrita o verbal: ¿Qué número te gustó más y por qué?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Rima de los números: practicar una rima sencilla que incluya los números del 1 al 10, fomentando la memorización y la expresión oral.
- Actividad 2: Recuperación: mostrar objetos y que los niños digan en voz alta cuántos hay, reforzando la identificación numérica.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El mercado de números": con fichas numeradas, los niños "compran" objetos pequeños (fichas de plastilina, pegatinas) usando la tarjeta del número correspondiente.
- Actividad 4: Comparación con objetos reales: usar diferentes cantidades de materiales para que los niños identifiquen cuál tiene más o menos.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué número les pareció más divertido y por qué.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Resumen gráfico: crear un mural con dibujos y números realizados por los niños durante la semana.
- Actividad 2: Recuperación: hacer un juego de "Bingo de Números" con tarjetas del 1 al 10 para repasar los números vistos.
Desarrollo
- Actividad 3: Evaluación lúdica: en parejas, los niños se hacen preguntas sobre los números (ejemplo: "¿Qué número es mayor que el 3?").
- Actividad 4: Creación del Producto Final: construir un con dibujos, pegatinas y escritos sencillos en el que cada niño aporta una página con el número que más le gusta y un dibujo relacionado.
Cierre
- Presentación del y reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre los números esta semana?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Cada niño creará un donde mostrará su comprensión de los números del 1 al 10, incluyendo dibujos, palabras y ejemplos de objetos que representan cada número. Este producto será una evidencia visual y tangible del aprendizaje, facilitando la autoevaluación y la socialización.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce los números del 1 al 10 | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Relaciona objetos con los números | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en las actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Expresa ideas con claridad | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar la participación y comprensión durante las actividades lúdicas y manipulativas.
- Listas de cotejo: para verificar si reconocen y nombran los números.
- Preguntas abiertas: para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.
- Autoevaluación: pedir a los niños que expresen qué número les gustó más y por qué, usando dibujos o palabras.
- Coevaluación: en parejas, que se hagan preguntas sobre los números y se ayuden a responder.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración del proceso, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce los números del 1 al 10. Relaciona objetos con los números. Participa activamente en las actividades. Expresa ideas co?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
