contando con los numeros

Proyecto Educativo: Contando con los Números

Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Contando con los Números
Asunto/Problema	Que los alumnos aprendan los números del 1 al 130, así como restas básicas.
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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1. Campos Formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Desarrollar habilidades para reconocer, contar, comparas y realizar operaciones básicas con números.
Lenguaje y Comunicación	Utilizar el lenguaje para expresar ideas, resolver problemas y argumentar.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer la importancia de los números en la vida cotidiana.
Desarrollo personal y social	Fomentar la colaboración, la paciencia y el respeto en actividades grupales.

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2. Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Fomentar que los niños analicen, comparen y resuelvan problemas relacionados con los números y restas básicas.

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3. Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en problemas	Actividades y actividades que plantean situaciones cotidianas donde los niños deben identificar, analizar y resolver problemas numéricos.

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4. Secuencias Didácticas por Día

Día	Propósito	Actividades	Evaluación
Lunes	Reconocer y contar números del 1 al 30	- Juego de "Contando en la cuerda" <br> - Uso de tarjetas con números para ordenar y contar <br> - Canciones y rimas numéricas	Observación de participación y precisión en el conteo
Martes	Reconocer y contar números del 31 al 60	- Búsqueda del tesoro numérico <br> - Actividades de agrupamiento y comparación <br> - Uso de bloques y fichas para representar números	Registro en diario de actividades y participación
Miércoles	Introducción a las restas simples	- Juegos con objetos para restar (ej. quitar fichas) <br> - Problemas sencillos con historias cotidianas <br> - Dibujos y secuencias	Respuestas orales y resolución de problemas
Jueves	Práctica con números del 61 al 100	- Actividades de completar secuencias <br> - Juegos de clasificación y comparación <br> - Uso de materiales manipulativos	Observación y registro de avances
Viernes	Repaso general y resolución de problemas	- Juegos de roles con situaciones de la vida diaria <br> - Creación de pequeñas historias numéricas <br> - Presentación de lo aprendido en grupo	Participación activa y resolución correcta de problemas

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5. Contenido y PDA

Lenguajes

Contenido	PDA
Uso de lenguaje para expresar, describir, argumentar y resolver problemas relacionados con los números	- Narraciones orales y escritas <br> - Uso de símbolos y signos matemáticos en contextos cotidianos

Saberes

Contenido	PDA
Estudio de los números del 1 al 130, incluyendo su identificación, comparación, orden y uso en sumas y restas básicas	- Resuelve sumas con agrupamientos <br> - Uso del algoritmo convencional para restas simples

Ética

Contenido	PDA
Valorar la importancia del trabajo en equipo y el respeto en el aprendizaje	- Promover la colaboración y la paciencia durante actividades numéricas

Humano

Contenido	PDA
Reconocer la importancia del esfuerzo y la perseverancia	- Fomentar la autoevaluación y el reconocimiento de logros

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6. Descripción Detallada de las Secuencias Didácticas

Día 1: Reconocer y contar números del 1 al 30

Inicio: Presentar una canción con números y un cuento que incluya números (ej. "El pequeño conejo y sus números").

Desarrollo: Utilizar tarjetas numeradas para ordenar, agrupar objetos y contar en voz alta.

Cierre: Juego de "Sigue la secuencia" donde los niños deben identificar el siguiente número en una serie.

Evaluación: Observación del reconocimiento de números y participación en actividades.

Día 2: Números del 31 al 60

Inicio: Buscar objetos en el aula que tengan números y agrupar según los rangos.

Desarrollo: Actividades de comparación entre números (mayor, menor) usando fichas.

Cierre: Crear una línea numérica en el piso y que los niños ubiquen los números en orden.

Evaluación: Registro de participación y precisión en la comparación y ordenamiento.

Día 3: Introducción a las Restas

Inicio: Presentar historias cotidianas como "Tenías 5 manzanas y comiste 2".

Desarrollo: Uso de objetos para representar las historias y realizar restas con agrupamientos.

Cierre: Preguntas abiertas sobre qué sucede cuando quitamos objetos.

Evaluación: Respuestas y participación en actividades manipulativas.

Día 4: Números del 61 al 100

Inicio: Juegos con cartas o fichas para completar secuencias numéricas.

Desarrollo: Comparar números y clasificarlos en diferentes grupos.

Cierre: Crear pequeñas historias usando números y resolverlas en grupo.

Evaluación: Capacidad para completar secuencias y realizar comparaciones.

Día 5: Repaso y resolución de problemas

Inicio: Juego de roles donde los niños actúan como compradores y vendedores usando números.

Desarrollo: Problemas en contexto donde deben sumar o restar objetos.

Cierre: Presentación grupal de las historias numéricas creadas durante la semana.

Evaluación: Participación activa y soluciones correctas a los problemas planteados.

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7. Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, comprensión, uso correcto de los números y operación de restas	Observaciones, registros en diario, listas de cotejo
Sumativa	Capacidad para identificar, ordenar, sumar y restar números del 1 al 130	Prueba práctica, actividades de resolución de problemas

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8. Recursos Didácticos

Tarjetas numeradas del 1 al 130

Objetos manipulativos (fichas, bloques, frutas de juguete)

Canciones y rimas numéricas

Historias y cuentos relacionados con los números

Carteles y líneas numéricas en el aula

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9. Consideraciones finales

Adaptar las actividades a la diversidad del aula.

Promover la participación activa y el trabajo en equipo.

Fomentar un ambiente de respeto, paciencia y alegría en el aprendizaje de los números y operaciones básicas.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen una comprensión sólida de los números del 1 al 130 y las operaciones básicas, a través de actividades lúdicas, contextualizadas y metodológicamente basadas en la resolución de problemas, fomentando además su pensamiento crítico y habilidades lingüísticas.

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