Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi cuerpo y sus movimientos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi cuerpo y sus movimientos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi cuerpo y sus movimientos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi cuerpo y sus movimientos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Descripción y reconocimiento de partes del cuerpo. Capacidad para registrar cambios y acciones del cuerpo. Respeto y colaboración en actividades grupales. Presentación y explicación del producto final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mi cuerpo y sus movimientos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, exploración sensorial y expresión artística
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Contenidos: Estructura externa del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios durante el crecimiento.
- PDA: Describir y registrar cambios y regularidades del entorno natural y del propio cuerpo en relación con el tiempo (ayer, hoy, mañana), utilizando términos temporales y los días de la semana (Fuente: Proyectos de Aula).
Desarrollo del Proyecto Educativo (Quincenal)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Mi cuerpo se mueve" para activar el cuerpo y generar interés (música y movimiento).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué partes del cuerpo conocen y qué acciones pueden hacer con ellas, usando un cartel con imágenes de partes del cuerpo (ejemplo: manos, pies, cabeza).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: "Mi cuerpo en mis manos" — usando plastilina o masa para que modelen diferentes partes del cuerpo y las nombren (material manipulable).
- Actividad 4: Juego de roles: "Soy un superhéroe" donde cada niño describe qué parte de su cuerpo usa para volar, correr o saltar, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Cierre
- Ronda de reflexión: Cada niño comparte qué parte del cuerpo le gusta más y por qué, usando un espejo para observarse.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "El cuerpo que cambia" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), que habla de los cambios en el cuerpo durante el crecimiento.
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué partes del cuerpo crees que crecen más?
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo colectivo: "Mi cuerpo y yo", donde cada niño dibuja su figura y añade partes que ha aprendido, promoviendo la expresión artística.
- Actividad 4: Juego de imitación: "Movimientos del cuerpo" — imitar acciones como saltar, caminar, correr, para entender las acciones y el cuidado del cuerpo.
Cierre
- Compartir los dibujos y actividades, destacando la importancia de cuidar cada parte del cuerpo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Charla en círculo: "¿Qué hacemos con nuestro cuerpo cada día?" con preguntas abiertas.
- Actividad 2: Actividad de recuperación: ¿Qué acciones realizaste ayer con tu cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural: "Mi rutina de cuidado" usando recortes y dibujos para representar acciones como lavarse las manos, cepillarse los dientes, descansar.
- Actividad 4: Juego de memoria: relacionar acciones con partes del cuerpo (ejemplo: manos con lavar).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: Partes del cuerpo con pistas ("Tengo cuatro patas y a veces corro rápido" — ¡un perro! / manos, pies, cabeza).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios en nuestro cuerpo notamos durante el día?
Desarrollo
- Actividad 3: Registro visual: "El cuerpo en diferentes momentos del día" — usar una línea de tiempo sencilla para marcar acciones y cambios.
- Actividad 4: Manualidad: "Mi retrato en diferentes etapas" con recortes y pinturas, mostrando cambios en el cuerpo.
Cierre
- Compartir los retratos y discutir los cambios observados.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de los movimientos: "El cuerpo en acción".
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué partes del cuerpo usas más en el día?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "El cuerpo en movimiento" en el patio, promoviendo el trabajo en equipo y el cuidado del cuerpo.
- Actividad 4: Creación de un cartel: "Respetamos nuestros cuerpos", con dibujos y palabras.
Cierre
- Socialización del cartel y reflexión grupal sobre la importancia de respetar y cuidar nuestro cuerpo.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Revisión de la semana anterior con una ronda de preguntas.
- Actividad 2: Actividad motriz: "El cuerpo en equilibrio" con ejercicios sencillos y juegos de coordinación.
Desarrollo
- Actividad 3: Narración visual: "Un día en la vida de un niño/a" usando imágenes y palabras relacionadas con el tiempo y los cambios del cuerpo.
- Actividad 4: Juego de roles: "Mi cuerpo en diferentes actividades diarias".
Cierre
- Compartir experiencias y lo aprendido sobre los cambios y cuidados del cuerpo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: La historia de "El reloj del cuerpo" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) que explica cómo el cuerpo cambia a lo largo del día.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué harás mañana?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un diario visual: marcar en una línea de tiempo los momentos del día y las acciones del cuerpo.
- Actividad 4: Juego de observación: identificar cambios en sus propios cuerpos después de actividades físicas.
Cierre
- Compartir lo que aprendieron sobre los cambios en el cuerpo y los horarios del día.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Mi cuerpo y sus partes".
- Actividad 2: ¿Qué partes del cuerpo usaste hoy?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un collage: "Mi cuerpo en movimiento", con recortes y dibujos.
- Actividad 4: Juego de imitación: movimientos que reflejan diferentes acciones diarias.
Cierre
- Presentación de los collages y reflexión sobre la importancia de mover y cuidar el cuerpo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: partes del cuerpo con pistas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones haces para cuidar cada parte del cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un póster colectivo: "Cuidado y respeto por nuestro cuerpo" con ideas y dibujos.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "El circuito de cuidados", donde recorren estaciones con actividades relacionadas con la higiene y el cuidado del cuerpo.
Cierre
- Discusión final: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestro cuerpo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión y socialización de lo aprendido en la semana.
- Actividad 2: Juego de movimiento libre en el patio.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Álbum del cuerpo" con fotos, dibujos y palabras que describen sus partes y cambios.
- Actividad 4: Preparación del Producto Final: "Mi cuerpo y yo", donde cada niño presenta su dibujo y explica una parte o movimiento.
Cierre
- Reflexión grupal: importancia de respetar y cuidar nuestro cuerpo, y cómo podemos hacerlo todos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y sus movimientos", donde cada niño aporta un dibujo, una descripción o una fotografía de una parte del cuerpo y su cuidado. Además, cada niño presentará una pequeña explicación sobre una acción que realiza para mantener su cuerpo saludable y respetado.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Descripción y reconocimiento de partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para registrar cambios y acciones del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Respeto y colaboración en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación y explicación del producto final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar la participación, interés y colaboración durante las actividades.
- Listas de cotejo: verificar el reconocimiento de partes y acciones del cuerpo.
- Rúbricas sencillas: evaluar la expresión oral, el trabajo en equipo y la creatividad en los productos.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo seguir mejorando? ¿Cómo respeto mi cuerpo y el de mis compañeros?
Este proceso promueve la autoevaluación y la colaboración, fortaleciendo el pensamiento crítico y la valoración del cuerpo propio y ajeno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Descripción y reconocimiento de partes del cuerpo. Capacidad para registrar cambios y acci?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
