Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Recordar con Amor a Nuestros Seres Queridos por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Recordar con Amor a Nuestros Seres Queridos por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Recordar con Amor a Nuestros Seres Queridos por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con recordar con Amor a Nuestros Seres Queridos por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda pDAs. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
PDAs
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresa sentimientos y recuerdos relacionados con sus seres queridos. Participa activamente en actividades creativas y manualidades. Comprende y describe formas geométricas en sus creaciones. Usa correctamente términos de tiempo y cronología en sus registros. Valora las manifestaciones culturales y tradiciones de su comunidad. Participa en la difusión de sus productos y conocimientos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Recordar con amor a nuestros seres queridos |
|---|---|
| Asunto o Problema | La pérdida y memoria de los seres queridos, su importancia cultural y afectiva, y la elaboración de actividades manuales relacionadas, promoviendo la tradición y el reconocimiento de la comunidad. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos y PDAs | Ver tablas específicas en cada sección |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDAs |
|
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDAs | - Representa animales, plantas u objetos usando tangram y figuras geométricas, describiendo oralmente y por escrito sus formas y propiedades. <br> - Usa términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, en su lengua materna y en español, para describir y registrar actividades cronológicamente, usando calendarios; reconoce que la semana tiene siete días en ciclo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDAs |
|
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenidos |
|
|---|---|
| PDAs |
|
Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos |
|
| Ejecutamos |
|
| Evaluamos y reflexionamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Expresa sentimientos y recuerdos relacionados con sus seres queridos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en actividades creativas y manualidades. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Comprende y describe formas geométricas en sus creaciones. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Usa correctamente términos de tiempo y cronología en sus registros. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Valora las manifestaciones culturales y tradiciones de su comunidad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa en la difusión de sus productos y conocimientos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan contenidos, sino que también valoren y participen activamente en sus tradiciones, promoviendo su identidad cultural, afectiva y social en un contexto comunitario.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- PDAs
Actividades, producto y evaluación
- Expresa sentimientos y recuerdos relacionados con sus seres queridos. Participa activamente en actividades creativas y manualid?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
