Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Medimos el tiempo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Medimos el tiempo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Medimos el tiempo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con medimos el tiempo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda medición del tiempo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Medición del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
|---|---|
| Medición del tiempo. | Describe y registra cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, usando términos como ayer, hoy, mañana, y los nombres y orden de los días de la semana, relaciones temporales "antes de" y "después de". |
| Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en períodos determinados (día, semana, mes) con apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar los conocimientos previos de los niños acerca del tiempo y el calendario, motivando su interés mediante actividades lúdicas. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Se promueve que los niños planteen preguntas y formulen hipótesis simples acerca del tiempo y sus medidas. |
|
| Fase 3: Análisis y Reflexión | Se analizan los datos recolectados y se extraen conclusiones sobre el ciclo semanal y la medición del tiempo. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación | Se crea un recurso visual y manipulado para comprender y comunicar el conocimiento del tiempo. |
|
Complementos
| Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades socioemocionales | Fomentar la colaboración, la paciencia y la comunicación. |
|
| Evaluación formativa | Observación continua, participación y comprensión. |
|
| Producto final | Un "Mi calendario semanal" donde los niños registren actividades y relacionen días con hechos importantes. |
|
Este esquema busca promover un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, que permita a los niños comprender el concepto del tiempo a través de actividades prácticas, lúdicas y colaborativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque científico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Medición del tiempo.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
