Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Los cinco sentidos de mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los cinco sentidos de mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los cinco sentidos de mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los cinco sentidos de mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Museo de los Sentidos" elaborado por los niños, que incluye objetos, dibujos y explicaciones sobre cada sentido, presentado a la comunidad escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como imágenes de niños usando sentidos (ver, oír, tocar, oler, saborear)., Objetos diversos (una fruta, una campana, una tela, un perfume, una campana)., Carteles con la pregunta: "¿Para qué sirven nuestros sentidos?". Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
"Museo de los Sentidos" elaborado por los niños, que incluye objetos, dibujos y explicaciones sobre cada sentido, presentado a la comunidad escolar.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Imágenes de niños usando sentidos (ver, oír, tocar, oler, saborear)., Objetos diversos (una fruta, una campana, una tela, un perfume, una campana)., Carteles con la pregunta: "¿Para qué sirven nuestros sentidos?"
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los cinco sentidos de mi cuerpo
- Asunto o Problema: Identificar y conocer los 5 sentidos de su cuerpo
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- PDA:
- Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Recuperación de conocimientos previos | Iniciar con una ronda de diálogo: "¿Qué sienten en su cuerpo cuando ven, escuchan, prueban, tocan, huelen?" Para activar ideas relacionadas con los sentidos. | Imágenes de niños usando sentidos (ver, oír, tocar, oler, saborear). |
| Actividad lúdica | Juego "El sentido escondido": con los ojos vendados, los niños identifican objetos usando solo un sentido. | Objetos diversos (una fruta, una campana, una tela, un perfume, una campana). |
| Planteamiento del problema | Presentar un escenario: "Hoy aprenderemos por qué usamos nuestros sentidos y cómo nos ayudan en nuestro día a día". | Carteles con la pregunta: "¿Para qué sirven nuestros sentidos?" |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Formulación de preguntas | En grupo, los niños expresan qué quieren aprender sobre los sentidos. | Tarjetas con preguntas: "¿Qué es un sentido?", "¿Cuántos sentidos tenemos?", "¿Para qué sirven?". |
| Hipótesis sencilla | Cada niño propone una idea inicial: "Creo que usamos los sentidos para saber qué hay en el mundo". | Carteles con ideas previas y espacio para anotar o dibujar. |
| Explicación visual | Se muestran imágenes y videos cortos sobre los sentidos y su función en el cuerpo. | Carteles, proyector o recursos digitales. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Análisis de actividades | Se revisan las experiencias con objetos y los dibujos realizados. | Material manipulable y registros de actividades. |
| Reflexión guiada | Preguntas: "¿Qué aprendí sobre mis sentidos?", "¿Cómo me ayudan en mi vida?" | Guía de reflexión sencilla para niños y guías para docentes. |
| Dibujos y relatos | Los niños dibujan una escena en que usan sus sentidos y explican lo que hicieron. | Papel, colores, ejemplos visuales. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Propuesta creativa | Los niños crean un "Museo de los Sentidos", exponiendo objetos que representan cada sentido y explicando su uso. | Carteles, objetos diversos, etiquetas, espacio en el aula. |
| Evaluación formativa | Rúbrica sencilla: ¿Reconoce los sentidos? ¿Puede explicar para qué sirven? | Rúbrica con colores y caras felices, tristes, etc. |
| Divulgación | Presentan en pequeños grupos su museo a otros niños y docentes, compartiendo lo aprendido. | Carteles, objetos, recursos visuales. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Aspecto | Actividad | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Habilidades | Juegos de colaboración: "El sentido en equipo", donde trabajan en parejas para identificar objetos con un sentido y explicar su elección. | Material manipulable, objetos variados. |
| Vida cotidiana | Conversación sobre cómo cuidamos nuestros sentidos en casa y en la escuela. | Carteles con consejos, ejemplos visuales. |
| Evaluación | Observación y registro de participación, preguntas orales, y dibujos. | Rúbrica sencilla, lista de cotejo, preguntas reflexivas. |
Producto y Evaluación Final
Producto:
"Museo de los Sentidos" elaborado por los niños, que incluye objetos, dibujos y explicaciones sobre cada sentido, presentado a la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
- Reconoce y nombra los cinco sentidos.
- Explica la función de cada sentido con sus propias palabras.
- Participa activamente en las actividades y en la creación del museo.
- Colabora en equipo y respeta las ideas de sus compañeros.
Nota final
Este proyecto fomenta la exploración activa, el pensamiento crítico y la expresión oral, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad e inclusión de todos los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Imágenes de niños usando sentidos (ver, oír, tocar, oler, saborear)., Objetos diversos (una fruta, una campana, una tela, un pe?
- "Museo de los Sentidos" elaborado por los niños, que incluye objetos, dibujos y explicaciones sobre cada sentido, presentado a ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
