Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ESTIMACION Y MEDICION
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «ESTIMACION Y MEDICION» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «ESTIMACION Y MEDICION» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eSTIMACION Y MEDICION. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Mi Medidor Mágico" y registro de mediciones en diferentes objetos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
"Mi Medidor Mágico" y registro de mediciones en diferentes objetos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Construcción del medidor. Uso del medidor. Participación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ESTIMACION Y MEDICION
- Asunto o Problema: HACER ESTIMACIONES
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Números y cantidades, comparación de objetos, conceptos de medición (alto, bajo, largo, corto), uso de instrumentos sencillos (reglas, cintas).
- PDAs: Elaborar una "Medidor de estimaciones" con diferentes objetos y realizar mediciones aproximadas en el entorno escolar y en casa.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Se inicia activando conocimientos previos sobre tamaño, cantidad y medición. Se plantea el problema de aprender a estimar y medir objetos en su entorno. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Se fomenta que los niños formulen preguntas sobre cómo estimar y medir objetos, y se introducen conceptos básicos. |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Se analizan los resultados de las actividades para entender cómo las estimaciones pueden ayudarlos y qué tan precisas son. |
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| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Los niños diseñan un "Medidor de estimaciones" y lo usan en diferentes escenarios, compartiendo sus hallazgos. |
|
| Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Se integran actividades que fortalecen el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas en contextos cotidianos. |
|
Referencias y Materiales
- Fuente: Libro, Pág. 45-47. Enfatiza la importancia de la exploración activa y el uso de materiales manipulables para el aprendizaje de conceptos de medición. (Fuente: Libro, Pág. 45)
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: "Mi Medidor Mágico" y registro de mediciones en diferentes objetos.
Criterios de Evaluación:
- Construye un medidor con materiales reciclados de manera creativa y funcional.
- Utiliza el medidor para estimar la longitud, altura o peso de objetos diferentes.
- Compara estimaciones con mediciones reales y reflexiona sobre las diferencias.
- Explica en breve cómo estimar y medir en su entorno cotidiano.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre estimar y medir? ¿Me siento más confiado? ¿Qué me gustó más?
- Coevaluación: ¿Trabajaste en equipo? ¿Ayudaste a tus compañeros?
- Rúbrica sencilla:
| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|
| Construcción del medidor | Muy creativo y funcional | Funcional pero simple | Necesita ayuda para construirlo |
| Uso del medidor | Estima con precisión y explica | Estima y explica parcialmente | Tiene dificultades para explicar |
| Participación | Participa activamente y colabora | Participa con ayuda | Participa poco o no colabora |
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, fortaleciendo habilidades STEAM desde las experiencias lúdicas y cotidianas de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- "Mi Medidor Mágico" y registro de mediciones en diferentes objetos.
- Construcción del medidor. Uso del medidor. Participación.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
