Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El cuerpo humano
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuerpo humano» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cuerpo humano» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuerpo humano. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lectura compartida en voz alta Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza Actitudes y prácticas en la familia y comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica nombres largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales y diminutivos. Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, clasificándolas. Relaciona sus necesidades básicas con derechos humanos y la importancia de su acceso. Reconoce la participación equilibrada de hombres y mujeres en su entorno. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lectura compartida en voz alta Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza Actitudes y prácticas en la familia y comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica nombres largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales y diminutivos. Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, clasificándolas. Relaciona sus necesidades básicas con derechos humanos y la importancia de su acceso. Reconoce la participación equilibrada de hombres y mujeres en su entorno.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Divide palabras en sílabas con apoyo. Participa en actividades de lectura y dramatización. Explica una acción para cuidar su cuerpo. Colabora en la creación del libro.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El cuerpo humano
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no conocen las sílabas
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario, lúdico y participativo
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Ámbito | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Lectura compartida en voz alta | Identifica nombres largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales y diminutivos. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios | Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, clasificándolas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza | Relaciona sus necesidades básicas con derechos humanos y la importancia de su acceso. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas en la familia y comunidad | Reconoce la participación equilibrada de hombres y mujeres en su entorno. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y comparte una acción que realiza para cuidar su cuerpo (ejemplo: lavarse las manos).
- Recuperación de conocimientos previos: Conversamos sobre qué es el cuerpo humano y qué acciones realizamos para mantenerlo saludable.
Desarrollo
- Actividad principal: Lectura compartida en voz alta de un cuento sobre el cuidado del cuerpo (Fuente: <Libro de cuentos saludables>, Pág. 12). Después, en parejas, dibujan una acción que ayuda a cuidar su cuerpo y la comparten con la clase.
- Actividad complementaria: Juego "El cuerpo en movimiento": los niños imitan diferentes partes del cuerpo y sus funciones, usando material manipulable (ejemplo: marionetas de dedo, recortes de partes del cuerpo).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo? Los niños expresan en una palabra o dibujo lo que más les gustó.
- Cierre con una canción relacionada con el cuidado del cuerpo y la salud.
Martes
Inicio
- Dinámica de recuperación: ¿Qué palabras conocemos que tengan sílabas? Los niños dicen palabras y el maestro las escribe en la pizarra.
- Juego de reconocimiento de sílabas: con tarjetas con imágenes y palabras cortas y largas, los niños las agrupan según el número de sílabas.
Desarrollo
- Actividad principal: Taller de segmentación de palabras. Usando letras móviles o tarjetas, los niños construyen palabras cortas y largas, identificando las sílabas. Se trabaja con palabras relacionadas con el cuerpo (ejemplo: "boca", "man-za-na", "pie", "cabe-za").
- Actividad de profundización: Crear un mural colectivo con palabras del cuerpo y sus sílabas, decorándolas con dibujos.
Cierre
- Preguntas reflexivas: ¿Qué palabras aprendí hoy? ¿Qué sílabas tienen? ¿Qué te pareció jugar con las palabras?
- Compartir en círculo las palabras favoritas y su número de sílabas.
Miércoles
Inicio
- Actividad de recuperación: Revisión rápida de las sílabas aprendidas en la actividad anterior, con un juego de "Memoria" con tarjetas de palabras y sílabas.
- Conversamos sobre la importancia de mantener nuestro cuerpo limpio y saludable.
Desarrollo
- Actividad principal: Creación de una "Caja de las sílabas" con tarjetas de palabras relacionadas con el cuerpo y la salud. Los niños, en pequeños grupos, leen las palabras, las dividen en sílabas y las colocan en la caja, promoviendo la colaboración.
- Actividad complementaria: Dramatización sencilla: un niño actúa su parte del cuerpo (por ejemplo, "la mano") y explica su función usando palabras cortas y sílabas.
Cierre
- Socialización: Cada grupo comparte una palabra que colocó en la caja y la divide en sílabas.
- Reflexión: ¿Cómo podemos usar las sílabas para leer mejor? ¿Qué aprendimos hoy sobre las palabras?
Jueves
Inicio
- Actividad de recuperación: Juego "Adivina la palabra" con pistas sobre partes del cuerpo, diciendo las sílabas y los sonidos.
- Pregunta motivadora: ¿Sabes que las palabras también tienen energía y ritmo? Hoy aprenderemos a leer con ritmo.
Desarrollo
- Actividad principal: Lectura en voz alta con ritmo: usando un poema sencillo sobre el cuerpo, los niños leen en voz alta, marcando las sílabas con palmadas o golpes en la mesa.
- Actividad de profundización: Crear pequeñas tarjetas con palabras relacionadas con el cuerpo, practicar su lectura con atención al ritmo y las sílabas.
Cierre
- Compartir lo que más les gustó de la actividad.
- Cierre con una canción sobre el cuerpo y las sílabas, que puedan acompañar con palmas o movimientos.
Viernes
Inicio
- Dinámica de recuperación: Juego "Palabras en cadena": un niño dice una palabra relacionada con el cuerpo, y el siguiente repite y agrega otra, formando una cadena de palabras con sílabas.
- Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos sobre las palabras y las sílabas? ¿Qué fue lo más divertido?
Desarrollo
- Actividad principal: Construcción del Producto Desempeño Auténtico: Un "Libro de nuestro cuerpo y palabras". Cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una palabra que aprendió, segmentada en sílabas, y explica qué acción realiza para cuidar su cuerpo.
- Actividad de evaluación formativa: Revisión en pequeños grupos del libro, compartiendo las palabras y sus sílabas, promoviendo la auto y coevaluación.
Cierre
- Socialización del libro con toda la clase.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y las palabras? ¿Qué nos gustaría aprender la próxima semana?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
"Mi Libro del Cuerpo y las Sílabas": Cada niño crea un pequeño libro ilustrado donde incluye varias palabras relacionadas con el cuerpo, divididas en sílabas, y una acción que realiza para cuidarse. Este producto evidencia la comprensión de las sílabas, la relación con su cuerpo y su participación activa en el aprendizaje.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Divide palabras en sílabas con apoyo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Necesita ayuda para segmentar algunas palabras |
| Participa en actividades de lectura y dramatización | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muestra interés y comprensión |
| Explica una acción para cuidar su cuerpo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Usa palabras cortas y en ritmo |
| Colabora en la creación del libro | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra entusiasmo y cooperación |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades lúdicas y colaborativas, registrando interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la identificación de palabras y segmentación en sílabas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar su aprendizaje y sentimientos.
- Autoevaluación: Los niños expresan, con dibujos o palabras, qué aprendieron y qué les gustó más.
- Coevaluación: en parejas o grupos, comparten y comentan las palabras y acciones que realizaron, promoviendo el respeto y la reflexión.
Este proceso asegura un aprendizaje activo, significativo y centrado en sus intereses y necesidades, promoviendo la participación, la colaboración y el pensamiento crítico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lectura compartida en voz alta Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios Respeto, cuidado y empatía hacia la natural?
Actividades, producto y evaluación
- Divide palabras en sílabas con apoyo. Participa en actividades de lectura y dramatización. Explica una acción para cuidar su cu?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
